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自考《美学原理》课程分析

2006-12-25 15:41   【 】【我要纠错

  一、什么是美学

  1、识记美学发展的三个历史阶段:

  (一)审美意识的形成

  ①审美意识是一些对于审美现象的感性直观的认识,还没有上升为理论的形态。

  ②审美意识的形成具有悠久的历史,当原始人类对自己的劳动成果产生的惊奇感、喜悦感便是最原始的审美意识。

  ③原始的审美意识逐步发展导致了原始艺术的产生。

  ④从根本上说,人类审美意识的产生是与人类的生产劳动不可分割地联系在一起的。

  (二)美学思想的产生

  ①美学思想是能够深刻揭示审美现象内在本质的理性认识,具有明确的理论观点和概念范畴。

  ②美学思想具有两个基本特点:

  A、以语言文字的形式存在于典藉文献之中,从而能代代相传。

  B、具有理论的形态。

  (三)美学学科的建立

  ①美学学科的建立以美学思想的充分发展为前提

  ②美学作为一门独立的学科必须具备两个基本条件:

  A、有专门的美学著作,使美学理论能在其中得到独立的研究,系统的阐述;

  B、具有不同于其它学科的独立的研究对象和范围。

  ③美学作为一门独立学科以1750年德国理性主义哲学家,“美学之父”鲍姆嘉顿的《美学》一书的问世为基本标志。

  2、了解美学学科的基本性质:

  ①从美学与其它学科的联系中把握其性质。美学和哲……

  二、教材内容及知识逻辑架构

  1、从课程编排上来讲,教材共7章。其中,第5、6章分别讲述艺术的有关问题,基本可以视为1章。这样,如果从结构目录上来讲,课材各章的内容标题可以简化为美学、美论、美感论、审美范畴论、艺术论和美育这6大范畴。

  2、这6大范畴之间,不仅在内容上、而且在内在逻辑上,都存在着一种相互的关联。这种逻辑关联,其实基本上也就是课材在阐述美学理论知识方面的逻辑架构。如果利用图形框块的形象化标示,我们可以将这种内在逻辑关联概略外化为图1-3-1和图1-3-2所示。

  三、课程学习线索及知识要点

  1、经过上述图示之后,显而易见,只要理解并借助这种逻辑关联,也就大体把握住了课程的学习线索,并可据此将教材内容的各个知识版块,有机地组织和串联到学习和记忆中来了。

  2、课材内容的知识要点,可以大致分为2大部分:一部分是6大范畴之中相关的各种美学概念和理论命题,另一部分是6大范畴之中相关的各种美学基本知识及其理论阐释。从学习和考试的角度来讲,前者基本重在理解上的识记,带有一定的外在客观性,主要命题形式为名词解释和简答题;后者则注重于理解上的综合归纳,强调对各大版块理论知识的内在融汇和……

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