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中国古代文学作品选(二)重点讲解(一)

2006-12-26 16:11   【 】【我要纠错

  宋代部分复习要点

  宋代文体以词和文为主,对于一些经典诗词要求背诵,特别是一些警句,经典名句。作家以欧阳修、王安石、柳永、苏轼、黄庭坚、李清照、杨万里、范成大、陆游、辛弃疾、姜夔为主。

  篇目的重要性和可能出题方式,

  欧阳修,字永叔,号醉翁,晚年又号六一居士,卒谥文忠。有《欧阳文忠公集》。唐宋古文八大家之一。诗歌有“欧、梅”,散文有“欧、苏”,词有“欧晏”。欧阳修是北宋诗文革新的领导人物。欧阳修的诗文革新理论与韩愈一脉 相承,重视道统和文统。欧阳修“奖引后进,如恐不及,赏识之下,率为闻人”(《宋史?本传》),曾巩、王安石、三苏就是得欧阳修奖掖,显名于世,接受他的影响,成为诗文革新运动的中坚力量。

  苏轼在《六一居士集叙》中称赞他:“论大道似韩愈, 论事似陆贽,记事似司马迁”, 无论状物写景、叙事怀人、议论抒情,文笔皆纡徐委曲、条达疏畅,语言明白易晓,且针对世事,言之有物。

  (一)《戏答无珍》

  背诵:“残雪压枝犹有橘,冻雷惊笋欲抽芽。”

  (二)《踏莎行》,背诵。

  特色:这首词的上片是写行人的离愁,下片是写行人对思妇的思念。

  1暗用典故,情深意长。

  2层次递进,韵味无穷。

  3以乐景写哀景。

  (三)《五代史伶官传序》一篇史论。

  主旨句:“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。”“祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺。”采用了对比论证手法。

  (四)《秋声赋》这是一篇体物写志的文赋。告诫人们不必悲秋怨秋恨秋,而要顺应自然规律,表现一种超脱的情怀。

  1、此文是怎样描绘“秋声”形象的?或具体分析《秋声赋》如何运用铺陈比喻来描摹秋声的?

  答:这篇文章里,作者先用风雨、波涛、金铁、行军四个比喻,再从“色、容、气、意”四个角度进行描摹,把无形的秋声写得有声有色,有意有形,从而描绘了一个独特的“秋声”的形象:虽令人感到悚然,感到悲凉,但又气势恢宏。

  柳永,原名三变,字耆卿。排行老七,故称柳七。世称柳屯田。善于填词,以铺叙委婉细密见长。柳词流传甚广,一西夏归朝官曰:“凡有井水处,即能歌柳词。”他是北宋第一个大量写慢词的人。有《乐章集》。

  (一)《雨霖铃》抒发了离情别绪和身世凄怆之感。

  分析此词点染、铺叙的特点。

  此词善用点染、铺叙,景深情长,上片的“念去去”是点,点明这次分明是去而又去,远而又远,接着用“千里烟波”、“暮霭沉沉”、楚天空阔三种景物加以渲染,衬托出“去去”的水远山遥和离情的深沉凝重。“多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节”是点,点明离别的时间和气氛,然后用“杨柳岸”、“晓风”、“残月”三个具体形象来构成一种凄清的意境,借以烘托伤秋伤别的情感。这里点染、铺叙交织使用,从而化虚为实,把一首深情款款、哀凄感人的叙事曲,写得自晓畅,情事俱显。

  (二)《望海潮》,词牌曲是柳永的首创。是一首铺叙都市生活的长调。背诵。据说金主亮闻此歌,遂起投鞭渡江之意。

  1、艺术特色:

  1)抓住具有特征的事物。

  2)夸张的笔调。

  3)音律和谐。

  王安石,字介甫,号半山,临川人。世称王荆公。他是唐宋古文八大家之一。

  (一)《桂枝香.金陵怀古》是一首怀古词。

  1、分析此词表现的思想感情。

  这首词上片写景,热情地赞美了金陵一带壮美的江山和风帆来往、酒旗飘扬的繁荣景象;下片怀古,对六朝统治者因竞逐豪奢而导致相继败亡的历史,发出了深深的慨叹,不只怀古,而且警时。词人对宋朝君臣不思自强、上下偷安的政治局面和社会弊端有深刻的了解,对北宋王朝的前途感到一种深深的忧虑。

  2、艺术特色:

  1)托故喻今。

  2)写景如画。

  3)典故运用,化用前人诗句。

  (二)《答司马谏议书》这是一篇书信体政论文。 了解此文的写作背景。

  1、本文的结构特征。

  1)直接从“所操之术多异”出发,提出变法的原因。

  2)逐条驳斥司马光五条谬论(核心部分)。

  3)提出自己变法的目的是为了“膏泽斯民”。

  2、艺术特点:

  1)书信体和驳论体结合。

  2)谦和的应酬和激烈的论辩结合。

  (三) 《明妃曲》是一首咏史诗。

  1、分析此诗以议论入的特点。

  “意态由来画不成,当年枉杀毛延寿”一是由意象式而为议论式,“意态由来画不成”,不仅感叹翻新,同时也是一个著名的画理命题:“人生失意无南北”,不仅感叹历史人物,同时也是现实人生的写照。这种议论式笔法既使作品曲笔转折,纵横跳跃,又使作品深含理趣,体现了宋人与唐人不同的艺术思维和艺术表现。

  2、分析如何塑造昭君形象。

  1)形象描绘。

  2)侧面烘托。

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