您的位置:自考365>自考365人物>考办领导访谈> > 构建多样化自考教育网(二)

构建多样化自考教育网(二)

2006-09-26 14:41   【 】【我要纠错
    编者按:全国高等教育自学考试办公室原综合处处长刘粤平是一名从事20多年自学考试工作的老自考工作者,也是广大自考生的老朋友,一直为自考生的利益鼓与呼,是我国自学考试事业从开始启动到发展成为世界上规模最大、最能体现终身教育理念与学习型社会特点的教育形式的见证者、参与者与推动者。我们将其与自学考试有关的主要文章整理成文,与广大自考生及自考工作者分享。

全国高等教育自学考试办公室原综合处处长刘粤平

  构建多样化自考教育网势在必行

  记者:自考是不是在走下坡路?自考的历史使命已经完成了吗?如果是否定的话,那么自考应该怎么办?今后的发展方向是什么?

  刘粤平:上面说过,自考人数减少主要是由于外在环境发生变化所致,高校扩招,其他开放式高等教育形式快速发展是大势所趋,是社会发展和进步的标志。在新形势下,自学考试要按照周济部长所要求的“积极发展、规范管理、开拓创新”,调整自身结构、找准定位,明确方向,采取应对策略,适应新的变化。

  记者:1999年国务院召开的第三次全国教育工作会议确定了终身教育和建立学习化社会的任务,在建立终身教育体系和学习化社会中,自考是不是有它的特殊地位和作用?

  刘粤平:确实如此。试问:普通高等教育能完全承载社会和人们对高等教育的需求吗?显然不能。作为上了大学的人来说,四年的时间是短暂的,他一生中的绝大部分时间还需要到社会上学习。即使在目前高校扩招的情况下,仍有许多人不能接受普通高等教育,他们仍然需要接受其他形式的高等教育。再者,已经在职的人们要继续提高自身的文化专业素质、接受继续教育由于时间、经济等多种原因,也必然会出现多样化的选择。高等教育需求的多样化决定了高等教育形式的多样化。所以构建终身教育体系,除了普通高等教育之外,还要其他高等教育形式共同组成。在这个体系中,自考具有不可替代的地位和作用。在自考实践中,考生要学十几门课甚至二十几门课,少的三年五年获得一个文凭,多的十年八年才能获得一个文凭,有的人20年坚持参加自学考试,最后拿下了几个文凭。这个学习过程贯穿了他们一生最重要的时期,最近评选出来的第二届全国优秀自考生奖励基金项目中很多这样的典型,看了令人感动。

  自考生在长期的自学考试中,不仅接受了高等教育,学到了知识技能,获得了文凭,更重要的是磨炼了坚韧不拔的意志品质和进取精神以及良好的自学能力,提升了个人的素质和民族的精神品质。这些正是建立终身教育体系的要义。现在有一些人一提建立终身教育体系,目光就投向普通高等教育,这是片面的。

  记者:你刚才提出自考要调整自身结构,采取对策,具体指什么?

  刘粤平:针对自考在新时期呈现的三个特点,我认为应作三个方面的调整和转化:

  第一,及时调整专业结构和课程设置,大力发展本科。通过专业调整,使自学考试更好、更主动地适应社会、用人部门的对人才的实际需要;通过逐步改革专业管理模式,实施以专业主干课程为主的管理模式,在一定范围内加大考生自主选择课程的灵活性,充分发挥自学考试灵活、开放的特点;积极探索自学考试与其他高等教育形式相互衔接、沟通的有效途径,逐步实现资源共享、优势互补、共同发展。总的目标是逐步形成有自学考试特色的专业及课程体系。

  第二,要大力发展非学历证书教育。随着人事制度改革和劳动用工制度的变化,用人单位已不满足招聘人才的学历要求,更看重他们的实际能力。因此提升职业能力、提高自身文化素质越来越受到重视,这就是各种职业资格考试、非学历证书考试趋高不下的原因。拿全国计算机等级考试来说,一开始是50万人参加,后来到60万、80万,今年一下子猛增到近250万。全国英语等级考试也发展很快,去年仅山东一个省就上升7万,全国达到 近50万人。其他如电子商务证书、中英合作商务管理、金融管理、剑桥少儿英语等参考人数都增长很快。

  第三,要发展面向农村的自考教育。一提面向农村,似乎就定位在农民、农民的学历教育,或者类似一家一户的种植技能、养殖技能培训等等。实际上这样理解是偏面的。自考面向农村应该定位在三个方面:一是要定位在县及县以下的农村基层地区;二是定位于农业产业化的发展,从区域经济发展和农村城镇化发展的角度看问题,为农业产业化和农村城镇化发展培养和储备人才;三是用发展变化的眼光看农村自考问题,如在城市化进程中的农转非人员、大量外来务工的农村青年等等。如广东东莞本地人口只有150万,而打工的外地人却有450万,外来人口是本地人口的3倍,这是以前没有的新情况,如何看待这些外来人,如何满足他们在文化教育和劳动职业上的需求,是一个不容忽视的问题。总之,按照上面三个定位考虑问题,才能使自考切合农村实际,把农村自考这篇文章做大。

  第四,思考和探索构建自学考试教育的服务支撑体系。20余年的自考实践,把较多的精力放在考试管理上,这是自考作为国家考试权威性所必须的。但作为一种开放式的教育形式,我们也必须同时关心和思考自学考试的教育教学过程。这一点陈至立同志在全国考委五届二次会议上已提出了明确的要求。解决这一问题的思路关键不是另起炉灶,而在整合现有的教育资源。为广大考生提供多样化的辅助教育选择。

  本文选自 刘粤平的blog点击此处查看原文并与作者进行交流

[1] [2]

本文转载链接:构建多样化自考教育网(二)

分享到:
  • 站内搜索
  • 课程搜索
  • 试题搜索

热门搜索:教材 报名 查分 免考 考试计划