- 以下不属于布卢姆“教育目标分类学”的领域是( )。 2018-12-14
- 提出为“完满生活”作准备的五个综合性教育目标的教育家是( ) 2018-12-14
- 赞可夫发展性教学理论的出发点是( )。 2018-12-14
- 重视已有知识在学习中的作用,提出先行组织者策略的是( )。 2018-12-14
- 以下不属于有意义学习类型的是( )。 2018-12-14
- 决定课程的过程以及作决定时所依据的各种思想取向,这就是( ) 2018-12-14
- “儿童与学科的统一即心理的经验与逻辑的经验的统一,为实现这种 2018-12-14
- 提出四个教学的“形式阶段”的是( )。 2018-12-14
- 拉特克在教育史上第一个倡导( )。 2018-12-14
- 学术中心课程更基本的特征是( )。 2018-12-14
- 博比特的课程开发方法被称为( )。 2018-12-14
- 德国教育家克雷因(H.Klein)提出把学生的学习时间分为两 2018-12-14
- 举例说明支架式教学的基本环节。 2018-12-14
- 请结合教学实践,谈谈组织课堂讨论应当注意的事项。 2018-12-14
- 简答范例教学模式的一般程序。 2018-12-14
- 简答课程与教学评价中第二代评价的基本特点。 2018-12-14
- 简答布卢姆等人“教育目标分类学”的局限性。 2018-12-14
- 简答忠实取向视野中教学设计的特征。 2018-12-14
- 简答“教育性教学”思想。 2018-12-14
- 课程变成了一种“文本”,对这种“文本”不同角度的解读,形成了 2018-12-14
- 教育要回归社会生活,不只是适应着社会生活,更根本的是对社会生 2018-12-14
- 体现“在不同情境、从不同角度建构知识的意义和理解”特征的建构 2018-12-14
- 以下属于典型的建构主义教学模式的是( )。 2018-12-14
- 本质上受“解放理性”所支配,倡导对评价情境的理解而不是控制, 2018-12-14