- 下列不属于衡量一个完整的评价模式的指标的是（ ）。 2018-12-14
- 受“解放理性”所支配，倡导对评价情境的理解而不是控制，以人的 2018-12-14
- 在“自由原则”与“合作原则”基础上确立起来的，通过“作业安排 2018-12-14
- 下列课程中不属于社会本位综合课程的是（ ）。 2018-12-14
- 将特定学科内容在不同学习阶段重复呈现，同时利用学生日益增长的 2018-12-14
- 以开发、培育主体内在的、内发的价值为目标，旨在培养丰富的具有 2018-12-14
- 更古老、使用范围更广的课程类型是（ ）。 2018-12-14
- 经验自然主义经验课程论的代表人物是（ ）。 2018-12-14
- 将所选出的各种课程要素在尊重差异的前提下找到彼此之间的内在联 2018-12-14
- 教师在课堂上通过讲解、示范等提示活动来教授课程内容，这种类型 2018-12-14
- 科学与技术的关系问题是直接影响理科课程开发的一个基本问题。2 2018-12-14
- 下列不属于课程内容的基本取向的是（ ）。 2018-12-14
- 在1859年提出了“什么知识更有价值”这一著名命题的是（ ） 2018-12-14
- 以下关于共同解决问题型教学方法的说法中，不属于的是（ ）。 2018-12-14
- 当课程以满足当代社会生活需求、以维持或改造社会生活为直接目的 2018-12-14
- 表现性目标在本质上追求的是（ ）。 2018-12-14
- 没有教师的发展就没有教育的发展，而且发展更好的手段不是通过明 2018-12-14
- 你这门学科对那些不会成为这个领域专家的年轻人的教育有什么功用 2018-12-14
- 认为课程与教学目标实际上包括“行为”和“内容”两个方面的学者 2018-12-14
- “在教育情境之中随着教育过程的展开而自然生成的课程与教学目标 2018-12-14
- 反映了学科领域专家对课程要素之间关系的看法的是（ ）。 2018-12-14
- 首次明确提出把心理发展的研究作为教学总原则的基础的是（ ）。 2018-12-14
- 实践性课程开发所采用的方法是（ ）。 2018-12-14
- 作为学术中心课程的更基本特征，也是课程现代化更基本特征的是（ 2018-12-14
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