简答题

　　□ 简述《黄州新建小竹楼记》如何描写诗意环境。

　　答：①写楼的清幽旷远。

　　②写楼的清韵泠然。

　　③写楼主人的恬淡高雅的情趣和博大坦荡的胸怀。

　　□ 简析《天仙子。水调数声持酒听》“云破月来花弄影”一句的艺术特点。

　　答：①三物四景，构成了一幅幽雅和幽美朦胧的画面。

　　②采用了拟人化的手法。

　　□ 简述《秋声赋》的思想倾向。

　　答：①人生多艰。

　　②力求超脱。

　　□ 简述《朋党论》的思想内容。

　　答：①大胆地提出“君子有党，小人无党”的立论。

　　②勇于斗争的性格。

　　③劝告皇帝辨别君子和小人之党。

　　□ 简述《八声甘州。对潇潇暮雨洒江天》一词运用领字的艺术效果。

　　答：①全词多用领字。

　　②描写出了自然的变化。

　　□ 简述《六国》谋篇布局的特点。

　　答：①开门见山。

　　②具体分析。

　　③提出策略。

　　④告戒当局。

　　□ 简述苏轼的《游金山寺》的结构特点。

　　答：此诗的描写如天马行空，而结构又极具匠心。

　　①首二句，概括了万里之行程，半生之经历，揭示出思归的主题。

　　②“羁愁”以下十句，写由傍晚至深夜长江的瑰丽景象。

　　③更后四句，写作者渴望归隐的心情。

　　□ 简析《青玉案。凌波不过横塘路》善用设问的艺术特点。

　　答：此词善用设问，章法别致（2分）。举例分析深入细致程度（4分）

　　□ 简析《声声慢。寻寻觅觅》使用叠字的艺术表现特点。

　　答：①善用叠字、声情并茂。

　　②由外到内，由浅到深、层次鲜明地写出词人不能摆脱失落感和孤独感的心理过程。

　　③在音律上急促、跳动、铿锵的的节奏和旋律，给人以“大珠小珠落玉盘”的音乐感受。

　　□ 简述陆游《卜算子。咏梅》的艺术特色。

　　答：此词在艺术表现上的特点是比兴寄托、体物传神。梅花所寄托的是士大夫狷洁的品格。（2分）举例分析深入细致程度（4分）。

　　□ 简析《青玉案。元夕》一词所塑造的抒情主人公形象。

　　答：这是一个不同凡俗、自甘落寞“灯火阑珊处”的美人形象，是为了通过这个不逐众流、孤高拔俗的形象，寄寓作者自甘落寞、不与流俗为伍的高洁情操。

　　□ 简述《窦娥冤》一剧在场面安排上的特点。

　　答：《窦娥冤》场面安排的主要特点是冷场热场，搭配得当。（2分）举例分析深入细致程度（4分）□ 简析《一枝花套。不伏老》所表现出的关汉卿的性格和风貌。

　　答：①显示出对当时社会和封建礼教的背叛。

　　②显示出桀傲不驯的性格和献身杂剧艺术的决心。

　　③显示出元代士大夫生活的堕落滑稽放诞的作风……

　　□ 分析《汉宫秋》中王昭君的形象。

　　答：①王昭君在国家危亡之时挺身而出，在匈奴武力胁迫下出塞。

　　②王昭君和汉元帝之间的爱情关系，更后被活活拆散。

　　③为了保持气节，王昭君未入匈奴而投江殉国，显示出她崇高的悲剧性格。

　　□ 简析《西厢记》红娘的性格特征。

　　答：红娘是一个具有同情心、是非心，性格真帅、为人热心，办事聪明，有胆识的一个非常可爱喜人的角色。

　　□ 简析《西厢记》第四本第三折中莺莺的心理特征。

　　答：①强忍离别悲哀。

　　②对老夫人不满。

　　③担心爱情落空。

　　□ 简析对比手法在《卖柑者言》中的作用。

　　答：①对比鲜明，揭露深刻。

　　②柑子和文臣武将形成一种类比关系。

　　③“查”与“不查”的对比。

　　□ 简述《项脊轩志》的细节描写。

　　答：①善于捕捉生活细节。

　　②细腻笔触写人写物。

　　③笔法清淡却很传神。

　　□ 分析《西游记。大闹天宫》中孙悟空的形象。

　　答：①具有猴子的某些特征。

　　②具有神魔的法力，本事高强。

　　③富有独特而鲜明的人性。

　　□ 简述《徐文长传》是如何塑造人物形象的。

　　答：①徐文长是一个具有多方面艺术才能的作家，

　　②他是一个被许多人不可理解的“狂人”，命运不好。

　　③展开正面评论。作者表达了对徐文长遭遇的不平。

　　□ 简述《浣花溪记》的写景特点。

　　答：①作品描写景物，可以抓住其特有形态，语言精练，景象鲜明。

　　②条理分明，历历如画。

　　③情景交融，写景抒情，结合自然……

　　□ 简述《杜十娘怒沉百宝箱》中“百宝箱”在小说结构中的作用。

　　答：百宝箱是一个贯穿小说始终的道具，代表了杜十娘的血汗和悲惨。百宝箱是杜十娘一生的写照，是人物生活的寄托希望，杜十娘指望着百宝箱支撑后半生。杜十娘的百宝箱是一个贯穿始终的“埋伏”。

　　□ 简述《叶生》中主人公的悲剧性格及其意义。

　　答：①抒写了读书人耽于科举，难以自拔的精神痛苦，揭示了迷恋科举的读书人的悲剧。

　　②揭露了科举制度对读书人在精神上和肉体上的摧残，在一定程度上批判了科举制度的不公平。

　　□ 简述《桃花扇。余韵》三段唱词所表达的感情。

　　答：①老赞礼冷嘲热讽，宣泄了对丑恶现实的一腔愤懑。

　　②柳敬亭通过说书人概括了一部南明兴亡史。

　　③苏昆生概括了兵火洗劫后的南明旧都满目萧条的凄凉景象，将全剧的悲剧情感推向了高潮。

　　□ 简述《长相思。山一程》一词的艺术特色。

　　答：①语言朴素，塑造幽深的意境。

　　②运用铺垫，产生一种对照的手法。

　　□ 简析《范进中举》的思想意义。

　　答：①揭露了科举对文人的摧残与毒害。

　　②揭露和抨击了当时的事态人情。

　　□ 简析《儒林外史。范进中举》中胡屠户的形象。

　　答：胡屠户是范进的丈人，他对女婿前踞后恭的不同态度活脱脱地表现出一个市侩小人的嘴脸。

　　□ 据《红楼梦。抄检大观园》简述惜春和探春的性格差异。

　　答：①探春精明干练、有胆有识。

　　②惜春冷心冷面、胆小懦弱、孤介性僻。

　　论述题

　　□ 分析《雨霖铃？寒蝉凄切》这一词的艺术特点。

　　答：①善用点染、铺叙，景深情长。

　　②音韵节奏与感情表达的完美结合。

　　答：①写月亮形象想象丰富。

　　②抒写作者情感曲折委婉。

　　□ 分析《赤壁赋》的哲理内涵。

　　答：本文是苏轼被贬黄冈时所作，表达了他孤独、寂寞、与故人不通问讯，疾病饥寒，心情沉重的心境。正是在此心境下游赤壁，当有无限苦闷，诸多意感慨。

　　①放达的人生观，提出“以我观物”和“以物观物”两种对世界的看法

　　②不仅能“入乎其内”地深锐感受到人类无法逃避的忧患意识，同时也能“出乎其外”地深刻领悟到“物与我皆无尽”、“造物者无尽藏”的宇宙人生哲理。

　　③苏轼从对人生的渺小到放达，表达了他达观的人生态度。

　　□ 分析李清照《永遇乐？元宵》一词的艺术特点。

　　答：①运用对比描写，用美景衬托哀伤。

　　②问句写心，深刻入微。

　　□ 分析《水龙吟？登建康赏心亭》中抒情主人公的形象特征。

　　答：此词将景物描写与人物描写层次分明地结合起来，并通过用典层层深入地揭示出自己的内心世界，从而塑造了有血有肉、鲜明生动的抒情主人公形象。

　　①孤独寂寞，充满了感伤。

　　②豪迈有志的英雄形象。“

　　③在现实的打击下，感叹年华空逝。

　　□ 分析《扬州慢？淮左名都》点化杜牧诗句的特点。

　　答：①引用杜牧诗可以增加作品的可信性和感情力度。

　　②形成了一种今昔对比。

　　③既有杜牧的诗情画意又有作者的“黍离之悲”。

　　□ 分析《三国演义？三顾茅庐》孔明形象的刻画手法。

　　答：①“三顾茅庐”的结构精巧，情节曲折。

　　②了烘云托月的效果。

　　③其他描写。

　　□ 分析《项脊轩志》一文细节描写和语言描写方面的特点。

　　答：①作品善于捕捉生活细节，笔法清淡传神。

　　②作品语言平淡自然，整体语言没架子。

　　□ 分析《牡丹亭？惊梦》中杜丽娘的形象。

　　答：①“游园”部分主要描写杜丽娘以少女之心将人的春天和自然的春天联结为一体，由此产生了一种来自天性中的对于自由、青春和美的赞美与追求。

　　②转入压韵。

　　③“惊梦”是“游园”内在情感的延伸。

　　□ 分析《满井游记》描写景物的特点。

　　答：①物我交融，韵味深远。

　　②笔触精巧，颇为传神。

　　□ 分析《儒林外史》中的讽刺艺术。

　　答：①对比讽刺。

　　②细节讽刺。

　　③情节讽刺。

　　□ 分析《老残游记？黑白二妞》描写的特点。

　　答：①音乐描写上翻空出奇，层层渲染。

　　②用铺垫、对比、烘托等手法突出白妞的技艺。

　　阅读理解题

　　□ 阅读下列短文，回答问题。

　　人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善。上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？然盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已；盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。

　　如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。无由会晤，不任区区向往之至。

　　①文中的“君实”、“某”指谁？

　　“君实”指司马光：“某”指王安石。

　　②“盘庚之迁”出于哪个朝代？载入这一事件的文献是什么？

　　“盘庚之迁”出于商朝，载入这一事件的文献是《尚书。盘庚》。

　　③总结这段文字的中心思想和作者的态度。

　　这段文字的中心思想是希望引用盘庚典故说明自己的变法的必要性和正确性，完全是为了“膏泽斯民” ，作者的态度是对变法义无返顾的决心和气魄。

　　④指出这篇文章的文体。

　　书信体驳论文。

　　□ 阅读下列文字，回答问题。

　　长门事，准拟佳期又误。蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？君莫舞。君不见、玉环飞燕皆尘土。闲愁更苦。休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。

　　①指出这阕词的词牌名和作者。

　　辛弃疾《摸鱼儿》。

　　②指出词中“蛾眉”所指代的人和“玉环飞燕”所象征的人。

　　蛾眉“指代陈皇后，暗指作者自己。”玉环飞燕“象征那些嫉妒自己的人。

　　③这阕词所表达的思想感情是什么？

　　表达自己遭人排挤、怀才不遇的哀怨之情。

　　④作者表达思想感情的主要艺术手法是什么？

　　比兴寄托。

　　□ 阅读下列短文，回答问题。

　　文长既已不得志于有司，遂乃放浪曲蘖，恣情山水，走齐、鲁、燕、赵之地，穷览朔漠。其所见山崩海立，沙起云行，风鸣树偃，幽谷大都，人物鱼鸟，一切可惊可愕之状，一一皆达之于诗。其胸中又有勃然不可磨灭之气，英雄失路，托足无门之悲，故其为诗，如嗔如笑，如水鸣峡，如种出土，如寡妇之夜哭，羁人之寒起；虽其体格时有卑者，然匠心独出，有王者气，非彼巾帼而事人者所敢望也。文有卓识，气沉而法严，不以模拟损才，不以议论伤格，韩、曾之流亚也。文长既雅不与时调合，当时所谓骚坛主盟者，文长皆叱而奴之，故其名不出于越，悲夫！

　　①写出文中“文长”、“韩曾”、“欧阳公”的名字。

　　“文长”是徐渭：“韩曾”是韩愈、曾巩：“欧阳公”是欧阳修。

　　②文中评论了文长的哪些艺术形式？

　　诗、文、书法、绘画。

　　③其诗歌的主要特点是什么？

　　奇和悲，格局小。

　　④将“文长既雅不与时调合，当时所谓骚坛主盟者，文长皆叱而奴之”这句话翻译成现代汉语。

　　文长一向不与时俗调合，对于当时文坛的领袖人物，文长都叱责他们，把他们视为奴隶。

　　□ 阅读下列文字，回答问题。

　　虽然，使后之为君者，果能保此产业，传之无穷，亦无怪乎其私之也。既以产业视之，人之欲得产业，谁不如我？摄缄縢，固扃鐍，一人之智力，不能胜天下欲得之者之众，远者数世，近者及身，其血肉之崩溃在其子孙矣。昔人愿世世无生帝王家，而毅宗之语公主，亦曰：“若何为生我家！”痛哉斯言？回思创业时，其欲得天下之心，有不废然摧沮者乎？是故，明乎为君之职分，则唐、虞之世，人人能让，许由、务光非绝尘也；不明乎为君之职分，则市井之间，人人可欲，许由、务光所以旷后世而不闻也。然君之职分难明，以俄顷淫乐，不易无穷之悲，虽愚忠者亦明之矣。

　　①写出本文作者名字和文章的题目。

　　黄宗羲《原君》。

　　②这篇文章“摄缄縢，固扃鐍”典故的出处。

　　《庄子。胠箧》。

　　③“昔人愿世世无生帝王家，而毅宗之语公主”这句话“昔人”和“毅宗”分别指哪一朝的人？

　　“昔人”指南朝人。“毅宗”指明朝人。

　　④作者为何认为“许由、务光非绝尘也”？并用自己的话总结这段话。

　　许由、务光并不是超出世人上面的完人。

　　古人君位不要把江山视为自己的传给子孙后代，更终会给天下造成无穷祸害。

　　□ 阅读下列短文，回答问题。

　　魂从知己，竞忘死耶？闻者疑之，余深信焉。同心倩女，至离枕上之魂；千里良朋，犹识梦中之路。而况茧丝蝇迹，呕学士之心肝；流水高山，通我曹之性命者哉！嗟乎！遇合难期，遭逢不偶。行踪落落，对影长愁；傲骨嶙嶙，搔头自爱。叹面目之酸涩。来鬼物之揶揄。频居康了之中，则须发之条条可丑；一落孙山之外，则文章之处处皆疵。古今痛哭之人，卞和惟尔；颠倒逸群之物，伯乐伊谁？抱刺于怀，三年灭宇；侧身以望，四海无家。人生世上，只须合眼放步以听造物之低昂而已。天下之昂藏沦落如叶生者，亦复不少，顾安得令威复来，而生死从之也哉？噫！

　　①解释“茧丝蝇迹”和“高山流水”的含义。

　　茧丝蝇迹指写文章；高山流水指知音。

　　②文中哪些典故表达了怀才不遇的感受？

　　卞和、伯乐、抱刺。

　　③将“遇合难期，遭逢不偶”改写为现代文。

　　知己相逢不容易，人生不顺利。

　　④总结这段文字的思想。

　　揭露了科举制度的不公正，造成对世人怀才不遇的惨状。

　　□ 阅读下列短文，回答问题。

　　黄生允修借书。随园主人授以书而告之曰：“书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：今日存明日去，吾不得而见之矣。若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰：姑俟异日观‘云尔。

　　余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！

　　今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。

　　①写出随园主人的名字。

　　袁枚。

　　②说明七略四库在本文中的意思。

　　宫廷藏书。

　　③“通籍”是指什么？

　　初作官。

　　④文中这段主要论点并说明作者立论的目的。

　　主要论点是书非借不能读；立论目的是劝告借书者珍惜读书机会之难得，专心读书。