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自考“中国古代文学史(一)”笔记(2)

2007-05-18 15:19   【 】【我要纠错

  第二章《诗经》

  第一节《诗经》的来源、分类和流传

  1.识记:《诗经》是中国第一部诗歌总集,收录西周初到春秋中叶诗歌305篇。包括国风、小雅、大雅、颂。笙诗6篇不在305之数。

  2.《诗经》的收集和编定

  识记:

  ①采诗说。②献诗说。③删诗说。

  理解:风、雅、颂的分类依据及其意义。

  以音乐的不同作分类依据。风,指各地不同的音乐。雅,正声,王朝京畿地区的音乐,又缘于音乐的不同分为大雅、小雅。颂是宗庙祭祀用的舞曲。

  3.《诗经》的流传

  识记:《诗经》在先秦时代的三个作用。

  一是在祭祀、宴享时奏唱,二是作为外交场合言谈应对的辞令,三是作为教育的课本。

  理解:《诗经》的流传。

  秦火后遭焚,靠学者记诵保全。汉传授《诗经》有鲁、齐、韩、毛四家。汉代经学兴,为五经之一。东汉末,郑玄为毛诗作笺,随郑学大昌,毛诗独行,余三家诗亡。今日所见《诗经》即毛诗。

  第二节社会政治诗

  1.下层人民抨击政治的诗        简单运用:简要说明下层人民社会政治诗的具体内容。

  2.官史对政治表达不满的诗       简单运用:简要说明官吏对政治表达不满的诗的具体内容。

  3.抒发生活郁懑和人生忧伤的诗  简单运用:简要说明其具体内容。

  4.称颂执政者的诗               简单运用:简要说明其具体内容。

  第三节情爱诗

  1.歌唱爱情和婚姻的诗              理解:大胆直爽与温文典雅的两种风格。

  2.反映与爱情婚姻相关社会问题的诗  简单运用:简要说明其具体内容。

  综合运用:《诗经》最具影响的两类作品——情爱诗和社会政治诗的内容。

  一。社会政治诗的内容:

  1.下层人民抨击政治的诗:

  ①对统治者的讽刺和对治国政策的批评。

  a.揭露宫闱丑行,如《邶风。新台》。

  b.批判贵族统治者荒淫无耻,如《鄘风。相鼠》。

  ②反映繁重徭役带来的苦难,抒发愤怨情绪。

  a.如《邶风。击鼓》、《王风。君子于役》,徭役使夫妻生离。

  b.如《魏风。涉岵》,繁重徭役造成不人道结局。

  c.如《豳风。东山》,征夫对徭役的痛苦体验。

  ③对剥削不满。如《魏风。伐檀》《魏风。硕鼠》

  2.官吏对政治表达不满的诗:

  ①从自身的体会入笔,抱怨劳逸不均。如《邶风。北门》;

  ②《小雅》、《大雅》中有一些诗作,或发抒忧国忧民的心情,或直斥高层统治者的昏庸无道。如《小雅。正月》;

  3.抒发生活郁懑和人生忧伤的诗:

  ①《桧风。隰有苌楚》比衬隐托出人有知有识所以多有生存的苦闷。

  ②《魏风。园有桃》表达了“士”的人生悲哀,抒发了不被理解的苦恼。

  ③《王风。黍离》,是东周大夫悲叹西周沦亡之作,这诗的家国哀思,对后代文学有极其深远的影响。

  4.称颂执政者的诗:

  赞美尽瘁为公的执政者。如《召南。甘棠》是人民歌颂、怀念召公的作品,《卫风。淇奥》赞美卫武公德美才俊。

  二。情爱诗的内容:

  1.歌咏美丽的爱情。如《郑风。溱洧》写男女自由表达爱情;

  ①表白男女的悦慕,直率、大胆而浪漫。如《召南。摽有梅》,这是一位待嫁女子的咏唱,把女子焦急待嫁的心情毫无掩饰的展露出来。

  ②表现为温文典雅。如《邶风。静女》,以馈赠信物抒写纯真的爱情,娴雅美好。

  2.抒写婚姻生活。如《周南。桃夭》写女子的出嫁,《郑风。女曰鸡鸣》写夫妇间缠绵的情爱,《郑风。风雨》写夫妇久别重逢。

  3.反映某些相关社会问题。

  ①反映爱情同礼教、社会舆论的矛盾。如《郑风。将仲子》女畏人言。

  ②关于弃妇的问题。如《卫风。氓》控诉丈夫始乱终弃的行径。

  第四节史诗及其他

  1.史诗

  识记:最著名的五篇周人史诗。

  《大雅》中的《生民》、《公刘》、《绵》、《皇矣》、《大明》。

  综合运用:分析《诗经》史诗重要篇章的艺术特色。

  《大雅》的五篇史诗叙述了自周人始祖后稷出世直到武王灭商的一些史迹和传说。

  1. 有选择地描绘具体的事件,从而歌颂先祖的功勋,抒发了周民对先王的崇敬和爱戴之情。

  2. 周人史诗还有先祖神化的记述。

  3. 总结历史教训,提出治国思想。

  2.农事诗及其他

  理解:

  ①《七月》的内容梗概。

  叙说农夫一年四季无休无止的辛苦劳作,共八章,大体依照春耕、蚕桑、收割等事的次第,按月歌唱,平铺直叙各种劳作,反映农夫衣食住行的情况,有较大史料价值。

  ②《芣苢》的艺术特点。

  以简练浅白的词语反复咏唱,各章之间只是更换了几个近义词,而能够引发丰富的联想,情韵悠长。

  第五节《诗经》的文学成就

  简单运用:

  ①简析《诗经》抒情与写实相统一的特点。② 简述《诗经》形式和语言方面的特点。

  综合运用:

  ①论述《诗经》的主要文学成就。

  一。抒情与写实的统一

  《诗经》305篇,基本是抒情诗和叙事诗,而以抒情诗占多数,真实率直的抒情,和情感化的叙事,是《诗经》在艺术表现上的一个重要特点。

  1. 所抒发的情感是真实的。比如社会政治诗,作者往往是从自己的视角出发,去感受生活、表达爱憎。

  2. 抒发情感的方式是坦率的。表达相思,就直说 “求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧” (《关雎》)。抒发男女爱情坦言以陈,毫无掩饰。表达社会政治情感的诗作也是如此,如《秦风。黄鸟》抒发民众对秦穆公殉葬车氏三子的愤慨,反复咏唱:“彼苍者天!歼我良人”。

  3. 叙事性的诗作中也饱含感情。如《七月》叙述农夫一年四季辛勤繁忙的劳作,内里却涌动着一股浓郁的不平之气。

  二。赋、比、兴的艺术表现方法

  1.赋是《诗经》中运用最多的表现手法。它可以是直接叙事,也可以是直接的刻画描写,还可以是直言其志或直抒胸臆。

  ①。直接叙事的如:《七月》

  ②。直接刻画描写如:《溱洧》先勾勒春日和煦的背景,继而特写一对恋人相约游玩的对话,最后又转向青年男女踏春游戏热闹场面的描写。

  ③。直言其志和直抒胸臆,社会政治诗、情爱诗的大多数都是如此。

  2.比,一般说就是比喻。

  A.修辞意义上的手法,是《诗经》中用比最常见的一种情形,如《卫风。硕人》中连用六个比喻描摹卫庄公夫人庄姜的美丽。

  B.整首诗用比,如《魏风。硕鼠》用借喻手法,塑造完整的艺术形象。

  3.兴,就是起兴或发端,一般处在一首诗或一章诗的开头位置。

  ①。兴与诗歌情思相关时,一般会起到烘托氛围或与诗歌意义发生某种联系的作用。如《关雎》的起兴句“关关雎鸠,在河之洲”,以此伏彼起的水鸟的和鸣,比喻青年男女的求偶。

  ②。兴与诗歌情思不相关的,则往往是起到起韵的作用。如《唐风。山有枢》,起句“山有枢,隰有榆”同下面的内容没有任何意义关联,其作用只在起韵。

  三。形式和语言方面的几个特点

  1.重章复沓的结构形式。

  所谓重章,并不是把完全相同的字句再罗列一遍,而是改变或替换一些字词后的复唱。

  ①。词虽变而意义相同,如《关雎》的最后两章。《诗经》中这类同义复沓的重章之歌较多,其回环往复的咏唱,加强了抒情效果。

  ②。改变字词后使诗章间形成意义上的层递关系,如《黍离》,清人方玉润赏评道:“三章只换六字,而一往情深,低徊无限”,就是指它层递深入的特点。这类诗在《诗经》中也有一定数量。

  2.《诗经》以四言为基本句式,但在四言的基本句型下,又参差变化,比较灵活,如《伐檀》“不狩不猎,胡瞻尔庭有县貆兮。”这种不拘四言、长短自如的句式,有浓厚的民歌风味。

  3.节奏鲜明,音韵谐洽,有天然的音乐美感。

  4.语言很有特色。

  ①词汇丰富;

  ②双声叠韵的联绵词和叠字的大量运用,增加了诗歌的韵律美,细腻地传达出诗人曲折细微的情感和物象的活泼情状。

  综合运用②结合具体作品说明赋、比、兴的含义。

  赋、比、兴与风、雅、颂合称为“六诗”或“六义”。后人把赋、比、兴从“六诗”或“六义”中剥离出来,认定为《诗经》的表现方式。

  1.赋是《诗经》中运用最多的表现手法。它可以是直接叙事,也可以是直接的刻画描写,还可以是直言其志或直抒胸臆。

  A.直接叙事的,如:大部分《颂》诗,《大雅》中的史诗,《小雅》中的宴饮诗,以及《国风》中的《七月》、《氓》等等,往往在叙事中熔铸着情感,“叙物以言情”。

  B.直接刻画描写的,如《芣苢》、《十亩之间》,只是平实客观的描写场面或人物,而情感自然见出。又如:《溱洧》以春日为背景,继而特写一对恋人相约游玩的对话,最后又转向青年男女踏春游戏热闹场面的描写。从场外旁观的视角,客观记录所见,而温馨喜悦之情自然流出。

  C.直言其志和直抒胸臆,社会政治诗、情爱诗中的大多数都是如此。

  2.比,一般说就是比喻。

  A.修辞意义上的手法,是《诗经》中用比最常见的一种情形,如《卫风。硕人》中连用六个比喻描摹卫庄公夫人庄姜的美丽。

  B.另一种情形是整首诗用比,如《魏风。硕鼠》用借喻手法,塑造完整的艺术形象。

  3.兴,就是起兴或发端,一般处在一首诗或一章诗的开头位置。

  A.兴与诗歌情思相关时,一般会起到烘托氛围或与诗歌意义发生某种联系的作用。如《关雎》的起兴句“关关雎鸠,在河之洲”,以此伏彼起的水鸟的和鸣,比喻青年男女的求偶。这一类兴,都和比难以截然区分。

  B.兴与诗歌情思不相关的,则往往只是起到起韵的作用。如《唐风。山有枢》,起句“山有枢,隰有榆”同下面的内容没有任何意义关联,其作用只在起韵。

  赋、比、兴在理论上虽然可以区分为三种不同的表现手法,但在实际运用中往往交互出现,经常重叠。因此在批评实践中也不易区分。同一首诗,有人认为是赋,有人认为是比或兴。

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