《乌衣巷》

　　本课主要考核点是：

　　刘禹锡所处的时代背景及其在历史上的地位和主要成就；背诵本诗，概括并记忆本诗的情感内容；认知诗词的基本抒情方法和主要表现手法。

　　这是一首七言绝句。诗人凭吊金陵古迹乌衣巷，描绘具有特征性的景物，感叹沧海桑田，暗示社会总在发展变化，豪门大族不可能永享富贵的情景。

　　在理解本诗时应注意对抒情手法的把握，这是因为此诗全篇寓情于景。诗人咏怀古迹，通过自然景物（野草、斜阳、燕子）的描写，来体现自己的观点，抒发内心的感叹，却没有发一句议论。

　　《赋得古原草送别》

　　本课主要考核点是：

　　白居易所处的时代背景及其在历史上的地位和主要成就；背诵本诗，概括并记忆本诗的情感内容；认知诗词的基本抒情方法和主要表现手法。

　　这是一首五言律诗。此诗咏物以送别，借描写古原上春草离离的景象，寄托了送别友人时的深挚情意，以示送别。诗人描写春草的茫茫无际，赞颂春草生命力顽强，表达了对朋友的关切与祝福。

　　在表现手法上，此诗巧用典故。此诗乃咏物抒怀之作，描写春草以示送别。春草与离别更早结缘，源于《楚辞？招隐》“王孙游兮不归，春草生兮婆婆”，白居易的“又送王孙去，美美满别情”，这里巧妙地化用原诗意，将春草与离别之情融为一体，进一步开拓意境，丰富内涵，总束全诗。

　　以下的题目有助于对课文重点知识的理解。

　　仔细阅读课文，简答下列问题：

　　（1）诗的前四句与送别有什么关联？

　　（2）全诗分为几层？从送别的意义上看，各自有什么特点？

　　_参考答案：（1）以草的枯荣，象征人间的离合，坚信别离必有再聚时，也以春草再生鼓励离人坚韧不拔。（2）前六句为一层，借春草安慰离人，鼓励离人；后二句为一层，点明送别。本题旨在考查对本诗的层次划分和表现手法的掌握情况。

　　《江南春》

　　本课主要考核点是：

　　杜牧所处的时代背景，及其在历史上的地位和主要成就；背诵本诗，概括并记忆本诗的情感内容；认知诗词的基本抒情方法和主要表现方法。

　　这是一首七言绝句，诗人借描绘江南春景，寄寓历史感慨。在理解本诗时应注意把握抒情方法，这是因为此诗借景抒情，寓情于景。后两句专写烟雨中的南朝佛寺。南朝广建佛寺。亭台楼阁，金碧辉煌，掩映在花丛烟雨之中，成为江南一景，而今却所存无几。诗人借佛寺关系历史发展，得出如下结论：信佛决不会带来长治久安。

　　《夜雨寄北》

　　本课主要考核点是：

　　李商隐所处的时代背景，及其在历史上的地位和主要成就；背诵本诗，概括并记忆本诗的情感内容；认知诗词的基本抒情方法和主要表现手法。

　　这是一首绝句。诗人滞留巴蜀地区，收到妻子的来信，以此诗作答，倾诉思念亲人、渴望北归团聚的感情。

　　在理解本诗时应注意对表现手法进行重点掌握，这是因为此诗构思巧妙，通过重复“巴山夜雨”，将眼前与将来、实景与想象融合为一，展现自己与亲人悲欢离合的情景，构思巧妙，耐人寻味。两次写“巴山夜雨”，前一次以秋雨萧瑟之景来渲染长夜难眠的离愁别恨；后一次则通过设想未来，表现出诗人切盼回到妻子身边的愿望。

　　以下的题目有助于对课文的理解：

　　仔细阅读本诗，简答下列问题：

　　（1）诗人为什么重复“巴山夜雨”？诗中的中心景物是什么？

　　（2）诗中写了哪两种不同的时间与空间？

　　参考答案：（1）突出思亲念归、寂寞凄凉的感情；将现在和将来、自己

　　和妻子、巴蜀和北方联结起来。（2）时间：分离的现在与会面的将来；空间：诗人独处的巴

　　山与夫妻团聚的长安。本题旨在考查对本诗的表现手法的掌握情况。在答题时要突出思亲念归、寂寞凄凉的感情；将现在和将来、自己和妻子、巴蜀和北方联结起来的意境。

　　《虞美人》

　　本课主要考核点是

　　记忆李煜所处的时代背景，及其在历史上的地位和主要成就；背诵本诗，概括并记忆本诗的情感内容；认知诗词的基本抒情方法和主要表现手法。

　　李煜投降宋王朝后，于976年到达汴京，受封“违命侯”。由一国之主，跌落为阶下囚，过着屈辱的生活。他用这首词，追怀故国，思念往昔，抒发埋藏在心底的哀愁。

　　在理解本词时需要对表现手法进行重点掌握。此词多处运用比喻手法，比喻形象生动。如“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”一句将愁思比作满江春水，奔流不息。这个比喻非常真切地表现了词人身陷“小楼”不得自由，而又怀念故国的满腔愁怀。

　　下面的题目有助于对课文的理解。

　　仔细阅读课文，简答下列问题：

　　（1）“春花秋月何时了”的寓意是什么？

　　（2）“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，这两句诗有什么言外之意？

　　（3）全词表达了词人怎样的思想感情？

　　参考答案：（1）春花秋月似的美好日子一去不复返，囚禁生活与春花秋

　　月无缘，表示痛不欲生的绝望心情。（2）表示物是人非。（3）追怀故国，有亡国之痛，思念往昔，表达阶下国的内的哀愁。本题旨在考查对作者的思想感情以及表现手法的应用能力。

　　《望海潮（东南形胜）》

　　本课主要考核点是：

　　记忆柳永所处的时代背景，及其在历史上的地位和主要成就；背诵本诗，概括并记忆本诗的情感内容；认知诗词的基本抒情方法和主要表现手法。

　　这首词用铺叙手法，写杭州风貌，上片写城市繁荣景象，下片写西湖秀丽景色。因此，在理解本诗时需要对表现手法进行重点把握，这是因为此词善用铺叙。

　　全词描绘景物都是用的铺叙手法。如上片用“形胜”、“繁华”领起，而后又以铺叙的手法来描

　　写杭州城市的秀丽风光和繁荣景象。下片以“清嘉”领起，铺叙西湖美景。取眼前之景，纯用白描手法，生动自然而又意趣横生。如“三秋桂子，十里荷花”等句就都纯用白描。

　　《水调歌头（明月见时有）》

　　本课主要考核点是：

　　记苏轼所处的时代背景，及其在历史上的地位和主要成就；背诵本诗，概括并记忆本诗的情感内容；依据《古代抒情诗的阅读和欣赏》一文所提供的知识，认知诗词的基本抒情方法和主要表现手法。

　　这是一首词。它是一首一向极负盛誉的中秋咏月词。“水调歌头”为词牌名。这首词作于宋神宗熙宁九年（1076）中秋，时苏拭出任密州（今山东诸城）知州。当时轼因为反对王安石变法被贬，出任密州地方官，而此时苏轼与弟弟苏辙已分别七年未能相见。中秋之夜苏轼触景生情，遂作此词以表怀念之情。“月到中秋分外明”，词人饮酒赏月，写下了这首一向极负盛誉的中秋咏月词，表达了他对人间生活的热爱，对弟弟苏辙的怀念，以及对经受离别之苦的人们表示安慰和祝愿。所以在理解本诗时应注意对表现手法的把握。

　　（1）全词以月贯穿给终。上片从问月赞月，向往月宫，写到月下起舞；下片从月影移动，月亮圆缺变化，写到月光永照。

　　（2）语言凝炼精当，为历代骚人墨客所推崇。如“高处不胜寒”、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”、“但愿人长久，千里共蝉娟”等句，均流传千古而不废。

　　以下的题目有助于对文章中点的理解

　　1.（2000.4.自考试题）苏轼《水调歌头》中，更能体现“兼怀子由”的词句是（ ）

　　A.不知天上宫闹，今夕是何年

　　B.起舞弄清影，何似在人间

　　C.又恐琼楼玉宇，高处不胜寒

　　D.不应有恨，何事长向别时圆

　　参考答案：前三项均与主题无关，只有D项提及一个“别”字，显然表达了与兄弟久别的思念之情。

　　2.（2000.10.自考试题）下列词人中，其作品以风格豪放著称的是（ ）

　　A.柳永 B.苏武

　　C.李清照 D.李慎

　　参考答案：此题考查内容为作者知识，豪放派的著名代表有苏轼、辛弃疾两人，选项中仅有苏武，故选B.

　　3.（2001.4.自考试题）苏轼《水调歌头》小序云：“雨辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇兼怀子由。”这里的子由是苏轼的（ ）

　　A.父亲B.哥哥

　　C.儿子D.弟弟