《法律基础与思想道德修养》课程是由“法律基础”和“思想道德修养”两部分组合面成。要学好这门课，除要端正学习态度外，还要正确认识课程性质和有良好的学习方法。本文主要就教材前六意法律基础部分的学习谈些看法：

　　一、分清重点和难点知识，精力投入不能平均分配。 在一本教材中必然有重点和非重点之分，学员既要会找出重点，也要会学习重点。《法律基础与思想道德修养》的法律部分，可以从四个方面去认识重点：①从宪法和普通比较的角度去确定重点；②从实体法和程序法比较的角度去确定重点；③从单独的一个法所占有的文字篇幅角度去确定重点；④从《考试大纲》对各章不同“考核要求”的角度去确定重点。通过多重角度的多维分析，自然可以发现“重点”之所在，如“宪法”和“民法”就是重点内容之一。对重点内容，学习时间可多投入些。 在一本教材中也必然有难点和非难点之分，既要会找出难点，也要会学习难点。难点既有学员共同的难点，也有因人而异的学习难点。一般来说，越是专业性强的知识就越难。《法律基础与思想道德修养》法律部分，可以从三个角度去认识难点：①从法律与自己生活和工作的密切程度去确定难点；②人教材对法律制度阐述的深浅程度去确定难点；③从法律制度的专业性深浅程度去确定难点。通过多重角度的多维分析，自然可以发现“难点”之所在，如“犯罪的构成”、“公民的民事权利能力和公民的民事行为能力”等就是学习的难点之一。对难点内容，学习时间也可多投入些。 重点不一定是难点。但，对既是重点又是难点的知识点，应当花更大比例的时间去努力学习。

　　二、找出和发现逻辑结构，记忆背诵能够事半功倍。 每一本教材都是根据一定的体系去选择相关内容的。初学者不明其意，往往为背而背，弄的一头雾水。弄清其内在逻辑，就能掌握学习的主动权。 《法律基础与思想道德修养》的法律部分六章内容，看似各自独立互不相关，但实际上有着内在的逻辑关系。学员可以从法学基础理论、宪法、行政法、民法、刑法这五部分去认识。第一章法学基础理论，是所有法律制度的理论基础；第二章宪法是根本大法，是所有其他法律的依据。在宪法这个根本大法之下，法律并列地分为第三章行政法、第五章民法、第六章刑法三部分。行政法的主要特征是调整纵向管理关系，民法的主要特征是调整横向关系（两者可以对照记忆）；刑法的主要特征是调整犯罪和刑罪的关系。这五部分内容可以用一个立体构架的模式去想象、认识。 至于第四章，主要属于行政范畴，兼有民法的内容，因为篇幅太长并且兼有经济管理内容，所以独立成章。通过以上的逻辑分析，似乎凌乱的东西系统化了，在记忆和背诵时就有一个清晰的路径。用同样的方法，可以整理各章内容各节的逻辑关系。

　　三、抓住关键句子关键词，相似相邻内容要对比。 学习是需要记忆和背诵的，但记忆和背诵需要技巧。有些学员在记忆和背诵时追求一字不错，学得很累。其实抓住关键句子、关键词进行记忆和背诵，是一个科学的方法。关键句子是某一段落的中心内容，关键词是某一句子的中心内容，用抓住关键词来掌握某一段落的叫心内容，这样的学习就显得轻松主动。 同时，有关相似或相邻内容要学会对比记忆，这有利于提高学习效率。如“有限责任”和“无限责任”：“权利”和“权力”：“国体”和“政体”：“权利能力”和“行为能力”等。

　　四、教材学习要滚瓜烂熟，教参模拟试卷仅供参考。 目前教材市场上可以看到一个现象：自学考试的一门课程只有一本指定教材，但有若干本教参，包括习题、模拟试卷等，在质量上良莠不齐。学员希望通过多做习题来掌握知识，常常会用做习题来代替学习教材本身。如何使用教参？比较科学的做法是精心选择一本好的教参，和教材同步学习，弄通弄清。 选择好的教参，一般可以这样考虑：①教材的主编（编写者）同时又是教参的主编（编写者）；②对口的专业出版社出版；③知名教师编写。有的教参会有如下缺陷：①内容上和正式教材的内容存在错位，主要表现为内容超出教材或教学大纲；②内容本身存在错误，这个错误是作者认识错误所导致的；③还在引用已经失效的法律文件，这是因为作者不内行所致；④印刷、装订存在缺陷，需要大量的勘误，这类教参不宜选择。

　　五、掌握全国性立法动态，主动调整补充学习内容。 在我国，一般地说法律教材总会有一些内容滞后。这主要是因为我国的立法活动比较活跃，不断有新法出台，时常有法律修改。因此，学员要关注与教材相关的法律条文的变化，自觉地学习相关新法律。如新的《婚姻法》出台了，教材还来不及反映；同样，《商标法》也有新的修改和补充。对修改过的法律条文，学员就不能再坚持“以教材为准”的信条了。