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湖北08年自考生态学概论考试大纲

2008-03-25 13:50   【 】【我要纠错

  课程名称:生态学概论

  课程代码:2079

  第一部分  课程性质与目标

  一、课程性质与特点

  《生态学概论》是农学、植物科学技术、生物科学、植物保护、农业资源与环境等相关专业的专业基础课程,它是专门研究生物与环境相互关系,生态系统的结构与功能,生态系统的协同演变、调节控制和平衡发展规律的生物学分支学科。本课程从生物个体、种群、群落和生态系统等不同层次阐明生态学的基本原理、方法和应用,着重培养学生的生态观、系统观及环境意识。

  二、课程目标与基本要求

  本课程要求学生掌握生态学的概念、基本性质,产生及发展,生态学的分支及应用领域和生态学学科体系;掌握生态环境因子的时空变化及对生物的作用规律,生物对环境因子的适应及生物进化规律;了解环境资源的组织分配形式及合理开发途径;掌握生物种群的基本特征、数量动态规律,种群的相互作用及动态调节规律,生物群落的组成、结构、分布及发展演替规律;了解种群、群落原理在农业生产实际中的应用;认识生物圈及不同类型生态系统的组成、结构及特点,掌握生态系统的能量流动、物质循环、信息传递规律。了解系统、生态系统及系统生态学的原理、方法和应用,认识生物圈及不同类型生态系统的组成、特点、生态问题及解决途径。了解生态学各领域的研究内容、方法及前沿,生态学在各领域的应用成果及方法,科学处理人与自然的关系。提高学生的生态意识,树立科学的生态观。

  三、与本专业其他课程的关系

  本课程是本专业中的主干课程之一,学习本课程的先期课程有植物学、生物化学、植物生理学,遗传学等,后续课程有分子生物学、生物工程学、植物生产学等。

  第二部分  考核内容与考核目标

  第一章 绪论

  一、学习目的与要求

  通过本章学习,掌握生态学的概念和研究内容;了解生态学的发展历史及现代生态学的发展趋势、生态学的分支学科、生态学的研究方法。

  二、考核知识点与考核目标

  (一)生态学的概念;生态学研究内容。 (重点)

  识记:生态学。

  理解:生态学研究对象;生态学研究内容。

  (二)生态学发展简史;生态学分支学科;现代生态学的发展趋势。(次重点)

  识记:生物地理群落;个体生态学;种群生态学;群落生态学;生态系统生态学;景观生态学;全球生态学

  理解:生态学的历史发展过程及趋势;生态学分支学科。

  应用:生态学的5种研究途径;生态学5种观察方法。

  (三)生态学的任务。(一般)

  理解:人类面临的全球变暖、酸雨、臭氧层的破坏、荒漠化、生物多样性锐减等生态问题;可持续发展战略。

  第二章 生态系统

  一、学习目的与要求

  通过本章学习,掌握系统、生态系统、生态系统服务的概念;生态系统的一般特征及类型。了解生态系统服务功能及其价值。

  二、考核知识点与考核目标

  (一)系统与生态系统的概念和一般特征。 (重点)

  识记:系统;子系统;系统分析;系统功能整合作用;开放系统;封闭系统;生态系统;。

  理解:系统组分的整体性、有序性、功能的整合特性、结构、功能的可控性等基本性质。

  应用:系统的分析方法及研究途径。

  (二)生态系统的一般特征及类型。(次重点)

  识记:生产者、消费者、分解者;自然生态系统;半自然生态系统;人工生态系统。

  理解:生态系统结构模型;生态系统的基本功能;生产者与有机物的合成、消费者与有机物的转化、分解者与有机物的分解等过程;生态系统的特点。

  应用:不同类型的生态系统。

  (三)生态系统服务概念、价值及评价。(一般)

  识记:生态系统服务;生态系统服务价值;生态系统健康;早期预警指标;适宜程度指标;诊断指标、生态系统管理;适宜性管理。

  理解:生态系统服务的内容、价值分类及评价。

  应用:生态系统健康及评价方法。

  第三章 生态系统中的生物与环境

  一、学习目的与要求

  通过本章学习,掌握环境及生态因子的概念、生态因子的作用规律及生态适应的基本规律;理解生物与生态因子之间的关系及主要生态因子的生态作用;了解生态因子对生物的影响及不同类型生物的生态效应。

  二、考核知识点与考核目标

  (一)环境及生态因子的概念;生态因子的作用规律;生态适应的基本规律。(重点)

  识记:环境;微环境;生态因子;主导因子;生境;生态作用;生态适应;Gaia假说;生态幅;休眠;内稳态;生活型;生态型;生态位;基础生态位;实际生态位。

  理解:生物与环境的基本关系;限制因子定律、生态因子综合作用定律、生态因子的时空变化规律;生物的耐受性、胁迫与生态适应、生态适应方式与机制、生态适应与生物进化的基本规律。

  (二)生态因子对生物的影响及生物的适应。(次重点)

  识记:阳性植物;阴性植物;耐阴植物;光周期;三基点活动积温;温度系数;Bergman规律;Allen规律;光饱和点。

  理解:光、温度、水、土壤、大气等生态因子对生物的影响及生物的适应机制。

  应用:光周期现象、积温及其在生产中的应用。

  (三)生物的生态反作用。(一般)

  理解:森林植被、海洋生物、淡水生物、土壤生物、草原植被的生态效应。

  第四章 生态系统中的生物种群

  一、学习目的与要求

  通过本章学习,掌握生物种群的概念及基本特征,了解种群数量动态过程和调节、种群的生态进化对策、种内竞争和种间关系、种间的协同进化。

  二、考核知识点与考核目标

  (一)生物种群的概念及基本特征。(重点)

  识记:生物种群;种群生态学;粗密度;生态密度;生理出生率;生态出生率;生理死亡率;生态死亡率;存活曲线;生物潜能。

  理解:生物种群的基本特征。

  应用:生物种群分布型的判断。

  (二)种群数量动态过程和调节;种群的生态进化对策;种内竞争和种间关系,种间的协同进化。(次重点)

  识记:生态入侵;随机分布;均匀分布;集群分布;争夺竞争;自疏;隔离;领域性;干扰竞争;竞争排除;捕食;寄生;协同进化。

  理解:种群的指数增长和逻辑斯谛增长的理论模型;种群数量变动的主要形式;种群调节作用类型;种群调节学说;种群的3种分布类型;种间相互作用类型;竞争排除原理。

  应用:K对策与r对策生物的特点;种群空间分布的判断;生物的种间关系在农业中的应用。

  第五章 生态系统中的生物群落

  一、学习目的与要求

  通过本章学习,掌握生物群落基本特征、群落组成及结构;了解生物多样性、群落稳定性及演替。

  二、考核知识点与考核目标

  (一)生物群落的基本特征、组成、结构及动态规律。(重点)

  识记:生物群落;优势种;亚优势种;关键种;偶见种;多度;盖度;频度;镶嵌群落交错区;边缘效应;干扰。

  理解:生物群落的基本特征;机体论和个体论的理论依据;群落的组成及数量特征;群落的边缘效应与岛屿效应;干扰对群落结构的影响。

  应用:生态群落的生态学意义;边缘效应、群落的垂直结构在实际生产和生活中的应用。

  (二)生物多样性;群落稳定性。(次重点)

  识记:生物多样性;群落稳定性。

  理解:生物多样性的3个层次;群落多样性的影响因子。

  (三)生物群落的演替。(一般)

  识记:演替;次生演替;中度干扰假说;生境片段化。

  理解:生物群落演替的过程;旱生演替经历的4个阶段;群落演替的影响因素;群落演替的趋势及群落顶级理论。

  应用:群落演替理论在森林管理、植被恢复和农业生产等实践中的运用。

  第六章 生态系统中的能量流动

  一、学习目的与要求

  通过本章学习,了解生态系统中能量流动的基本原理;掌握能量流动的渠道、过程;了解能流模型及其与生态系统生产力的关系。

  二、考核知识点与考核目标

  (一)生态系统中能量流动的渠道、过程。(重点)

  识记:食物链;捕食食物链;腐食食物链;碎屑食物链;寄生食物链;食物网;营养级;生态效率;林德曼效率;生态金字塔;数量金字塔;生物量金字塔;能量金字塔;

  理解:食物链的类型、特点;能量流动的3种途径;生态金字塔的3种基本类型。

  (二)生态系统中能量流动的基本原理。(次重点)

  识记:能量;辅助能

  理解:生态系统中的能量形式及其转化;热力学第一定律;热力学第二定律;序、熵与耗散结构。

  (三)能流模型及其与生态系统生产力的关系。(一般)

  识记:生产力;生物量;现存量;次级生产;初级生产。

  理解:地球表面初级生产力的分布状况。

  第七章 生态系统中的物质循环

  一、学习目的与要求

  通过本章学习,掌握生态系统中物质循环的基本原理,

  二、考核知识点与考核目标

  (一)生态系统中物质循环的基本原理。(重点)

  识记:大量元素;微量元素;生物地球化学循环;库;贮存库;交换库;流;周转率;周转期;生物循环;气相型循环;沉积型循环。

  理解:物质循环的2种基本形式;2种类型;物质循环的特点。

  (二)几种重要循环。(次重点)

  识记:温室效应;水体富营养化;酸雨;养分循环;

  理解:碳循环的3种途径;大气中的氮被固定的3种途径;氮循环失调的环境问题;养分循环特点。

  (三)物质循环与环境问题。(一般)

  识记:非降解性污染;降解性污染;点源污染;面源污染;食物链的富集作用;生物放大作用;生物检测。

  理解:化学农药、肥料在生态系统中的富集作用。

  应用:废水、大气、土壤污染的生物防治技术。

  第八章 生态系统的信息传递

  一、学习目的与要求

  通过本章学习,掌握信息流的概念、信息在生态系统中的传递特点;了解植物、动物间的信息传递及人工调控技术。

  二、考核知识点与考核目标

  (一)信息流的概念;信息在生态系统中的传递特点。(重点)

  识记:信息;信息素。

  理解:信息的主要特征及类型;生态系统的信息特点;信息流的环节;信息传递模型。

  (二)植物、动物间的信息传递及人工调控技术。(次重点)

  识记:化感作用;化感物质;梳理行为。

  理解:植物间、植物与微生物间、植物与动物间的信息传递;动物间的信息传递。

  应用:信息流的人工调控技术在农业生产中的应用。

  第九章 生态系统的结构与调控

  一、学习目的与要求

  通过本章学习,掌握生态系统结构形态特征、生态系统结构与功能的关系;了解生态系统结构调控机制。

  二、考核知识点与考核目标

  (一)生态系统结构形态特征、生态系统结构与功能的关系。(重点)

  识记:生态系统结构;层级系统理论。

  理解:层次系统理论与生态系统层次结构特征;生态系统的结构与功能的关系;生态系统的垂直、水平结构、时间结构特征。

  应用:生态系统层次结构的意义。

  (二)生态系统结构与调控机制。(次重点)

  识记:抗变稳定性;弹性稳定性;生态阀值;反馈;控制论系统;生态平衡;位移;退化生态系统;恢复生态学;合成生态。

  理解:生态系统结构与稳定性的关系;生态平衡的表现形式;造成生态平衡失调的原因;生态系统的自我调控机制;不同层次的稳态机制。

  应用:几种生态系统的人工调控手段。

  第十章 应用生态学

  一、学习目的与要求

  通过本章学习,掌握生态农业的特点及主要技术、生态工程的原理及其类型与应用;了解景观生态学研究的内容及方法、城市生态学调控方法、生态旅游的内涵与特征;了解生态规划的原则、步骤,生态小区结构、特点。

  二、考核知识点与考核目标

  (一)生态农业的特点及主要技术;生态工程的原理及其类型与应用。(重点)

  识记:生态农业;生态工程;自生原理。

  理解:中国生态农业的特点;生态工程的原理;生态工程的类型。

  应用:中国生态农业主要技术;生态工程的应用。

  (二)景观生态学;城市生态学;生态旅游。(次重点)

  识记:景观;景观生态学;格局;尺度;组织尺度;空间异质性;缀块;廊道;基底;生态旅游。

  理解:景观生态学研究对象和内容、景观生态学研究方法;生态旅游的内涵与特征。

  应用:城市生态系统的调控方法。

  (三);工业生态学;生态规划;生态小区。(一般)

  识记:工业生态学;生态工业;生态工业园;生态规划;

  理解:生态规划的原则、步骤;生态小区结构、特点。

  第三部分  有关说明与实施要求

  一、考核的能力层次表述

  本大纲在考核目标中,按照"识记"、"理解"、"应用"三个能力层次规定其应达到的能力层次要求。各能力层次为递进等级关系,后者必须建立在前者的基础上,其含义是:

  识记:能知道有关的名词、概念、知识的含义,并能正确认识和表述,是低层次的要求。

  理解:在识记的基础上,能全面把握基本概念、基本原理、基本方法,能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系,是较高层次的要求。

  应用:在理解的基础上,能运用基本概念、基本原理、基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题,是最高层次的要求。

  二、教材

  1、指定教材:《生态学》,李博主编,2000,北京:高等教育出版社(暂定)

  推荐教材:《生态学概论》(第2版),曹凑贵主编,2006,高等教育出版社

  2、参考教材:《生态学基础》(第4版),曹凑贵主编,2007,高等教育出版社

  三、自学方法指导

  1、在开始阅读该教材某一章之前,先翻阅大纲中有关这一章的考核知识点及对知识点的能力层次要求和考核目标,以便在阅读教材时做到心中有数,有的放矢。

  2、阅读教材时,要逐段细读,逐句推敲,集中精力,吃透每一个知识点,对基本观念必须深刻理解,对基本理论必须彻底弄清,对基本方法必须牢固掌握。

  3、在自学过程中,既要思考问题,也要做好阅读笔记,把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理,这可从中加深对问题的认知、理解和记忆,以利于突出重点,并涵盖整个内容,可以不断提高自学能力。

  4、完成书后作业和适当的辅导练习是理解、消化和巩固所学知识,培养分析问题、解决问题及提高能力的重要环节,在做练习之前,应认真阅读教材,按考核目标所要求的不同层次,掌握教材内容,在练习过程中对所学知识进行合理的回顾与发挥,注重理论联系实际和具体问题具体分析,解题时应注意培养逻辑性,针对问题围绕相关知识点进行层次(步骤)分明的论述或推导,明确各层次(步骤)间的逻辑关系。

  四、对社会助学的要求

  1、应熟知考试大纲对课程提出的总要求和各章的知识点。

  2、应掌握各知识点要求达到的能力层次,并深刻理解对各知识点的考核目标。

  3、辅导时,应以考试大纲为依据,指定的教材为基础,不要随意增删内容,一面与大纲脱节。

  4、辅导时,应对学习方法进行指导,宜提倡"认真阅读教材,刻苦钻研教材,主动争取帮助,依靠自己学通"的方法。

  5、辅导时,要注意突出重点,对考生提出的问题,不要有问即答,要积极启发引导。

  6、注意对应考者能力的培养,特别是自学能力的培养,要引导考生逐步学会独立学习,在自学过程中善于提出问题,分析问题,做出判断,解决问题。

  7、要使考生了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事,在各个能力层次中会存在着不同难度的试题。

  8、助学学时:本课程共6学分,建议总课时108学时,其中助学课时分配如下:

章次 内容 学时
第一章 绪论 4
第二章 生态系统 6
第三章 生态系统中的生物与环境 10
第四章 生态系统中的生物种群 6
第五章 生态系统中的生物群落 8
第六章 生态系统中的能量流动 4
第七章 生态系统中的物质循环 4
第八章 生态系统中的信息传递 3
第九章 生态系统的结构与调控 3
第十章 应用生态学 6
合计 54

  五、关于命题考试的若干规定

  1、本大纲各章所提到的内容和考核目标都是考试类容。试题覆盖到章,适当突出重点。

  2、试卷中对不同能力层次的试题比例大致是:"识记"为20%,"理解"为30%、"应用"为50%。

  3、每份试卷中,各类考核点所占比例约为:重点占65%,次重点占25%,一般占10%。

  4、试题类型一般分为:单项选择题、多项选择题、名词解释题、简答题、论述题。

  六、题型示例(样题)

  (一)、单项选择题

  1、地中海果蝇的生物学零度是13.5℃,发育所需要的有效积温是250d℃,则其在26℃条件下生长发育所需时间为

  A.50d  B.40d  C.30d  D.20d

  (二)、多项选择题

  1、氮素进入生态系统的途径有

  A. 生物固N    B. 工业固N   C. 高能固N    D. 反硝化   E.秸秆氨化

  (三)、名词解释题

  1、互利共生

  (四)、简答题

  1、简述水体富营养化的成因及后果。

  (五)、论述题。

  1、论述生态工程的原理及主要类型。

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