您的位置:自考365 > 北京 > 考务考籍 > 北京08年4月自考电视写作考试大纲

北京08年4月自考电视写作考试大纲

2008-03-22 09:37   【 】【我要纠错

  课程代码:01176

  Ⅰ、课程性质与设置目的:

  选修课程:《大学语文》、《电视作品赏析》、《视听元素基础》课程性质和特点:

  本课程是广播电视编导专业学生的专业基础课。本课程讲授电视文体写作的性质、范围和总观念、总要求;讲授电视节目主题的确定、材料的取舍;讲授电视消息类节目、电视专题类节目、电视言论类节目、电视综艺性节目、电视教育性节目等的文体写作。

  通过本课程的理论学习和写作实践训练,学生应该掌握在电视媒体的语境中写作的基本理论、基本知识和基本要求,在了解电视写作的一般方法的基础上能够撰写各种不同类型电视节目的写作文稿,具备从事电视节目创作所必需的专业化的表述能力。

  课程教学目的和要求:

  (1)帮助学生建立电视意识,以全新的观念去把握各种电视文体的写作。

  (2)教育学生掌握撰写各种电视文稿的写作技巧,为今后从事的电视节目制作工作打下坚实的基础。

  实践环节要求:

  1.首先到电视台或电视节目制作单位,参观电视前后期制作设备,认识它们的功能,了解它们的操作方法。

  2.参加一条电视新闻写作的全过程;参加一个小型电视专题类节目的解说词写作;改写一篇事件性新闻为分镜头脚本。

  3.以2008年北京奥运会为选题,模仿《实话实说》的策划方案,写一个策划方案。

  4.参与一次电视综艺晚会或电视综艺栏目的制作,写出一个自己设计的电视综艺晚会文学台本。

  5.参与一次电视教学节目的整个录制过程,并自拟题目,撰写一篇完整的知识竞赛策划文案。

  Ⅱ、课程内容与考核目标:

  第一章 总论

  一、学习目的和要求

  本章总领其他各章,主要在把握电视传媒、树立电视意识的基础上明确电视文体的特点,认识电视写作的总规律。

  学习重点和难点:本章第二节,第四节

  学习建议:1.自选一部电视纪录片,反复进行观摩。注意它画面与解说的配合,哪些地方处理得好,哪些地方处理得不好,将处理得不好的地方记录下来,并把它修改好。

  2.到电视台或电视节目制作单位,参观电视前后期制作设备,认识它们的功能,了解它们的操作方法。

  二、课程内容

  第一节  电视文体写作的性质和范围

  电视文体写作的性质:电视文体写作是指以文字稿形式,通过电视传播给观众的各种以口语表达为主的信息。

  电视文体写作的范围:本课程所包括的研究范围可以分为三类:(1)电视新闻性节目;(2)电视综艺性节目;(3)电视教育性节目。

  电视传播的根本特点是声画一体,电视文体是一种口语化的非独立性文体。

  第二节  建立电视意识

  电视的独特性制约着电视文体,要求写作者必须建立相应的电视意识,并用来指导电视写作。所谓建立电视意识,集中体现在三个方面:

  (1)建立场性思维方式:周密地考虑调动电视综合表现元素的思维状态,即场性思维方式,它是突出电视的个性,按照电视的个性去思想的思维方式。

  (2)建立多维结构意识:四维空间——长度+高度+宽度+时间的结构,体现出综合性,这种空间结构称为“多维结构”。电视是时空交叉的综合性艺术,所以电视节目的结构属于多维结构。

  (3)建立电视语言观念:电视语言是用声音和画面造型,诉诸观众视觉和听觉的多层次、多因素的信息,是多种技术手段和艺术手段的综合显现。通常把电视语言的构成因素划分为活动画面语言(或画面语言)、有声字幕语言(或文字语言)、音乐音响语言(或音乐语言)三大类。

  活动画面语言与音乐音响语言的局限性,决定了有声字幕语言存在的必要性。

  第三节  电视文体写作的必要性

  1.电视文体写作是声画优势互补的需要:(1)活动画面语言与有声字幕语言的优势互补;(2)音乐音响语言与有声字幕语言的优势互补。

  2.电视文体写作是提高电视节目制作质量的需要:(1)便于审查节目内容;(2)便于控制节目的节奏。

  第四节  电视文体写作的总要求

  电视文体写作的总要求,就是在为看而写的同时,也要为听而写,处理好两个关系:

  1.为看而写,处理好声画关系。具体方法有:(1)要遵循视觉习惯;(2)画面与声音不要“竞争”;(3)解说不要重复画面;(4)注重效果。

  2.为听而写,处理好说听关系。可以从四个方面入手:(1)语言口语化;(2)语言生活化;(3)语言少而精;(4)选好叙述的视角。

  三、考核知识点

  (一)电视文体写作的性质和范围

  (二)建立电视意识

  (三)电视文体写作的必要性

  (四)电视文体写作的总要求

  四、考核要求

  (一)电视文体写作的性质和范围

  1.识记:电视传播的最主要特点;电视文体的最主要特点;

  2.领会:电视文体写作的性质;电视文体写作的范围。

  3.应用:

  (二)建立电视意识

  1.识记:电视语言及其构成因素;活动画面及音乐音响语言的局限性;

  2.领会:建立电视意识的三个方面:建立场性思维方式;建立多维结构意识;建立电视语言观念;

  3.应用:

  (三)电视文体写作的必要性

  1.识记:

  2.领会:电视文体写作的必要性;

  3.应用:

  (四)电视文体写作的总要求

  1.识记:

  2.领会:电视文体写作的总要求

  3.应用:如何处理好声画关系和说听关系?

  第二章 电视节目的主题和材料

  一、学习目的和要求

  本章覆盖电视节目主题和材料的一系列问题,阐述电视节目的主题及其相关概念,主题的地位,选择和提炼主题的要求;电视节目的材料及其相关概念,选择和提炼材料的基本原则等。

  学习重点和难点:本章第一节之三、第二节之二

  学习建议:观摩一部短的电视纪录片,分析一下其主题和选材上的特点,可与其他同学展开讨论。

  二、课程内容

  第一节  电视节目的主题

  主题是电视节目内容的思想和感情走向,是作者在说明问题、发表主张或反映生活现象时,通过全部电视节目内容所表达出来的基本意见或中心思想。从主题的作用来看,它是整个电视节目的灵魂;从电视节目制作的过程来看,明确主题是首要的环节。

  选择和提炼主题要分两步走:第一步是立意,即明确主题;第二步是炼意,即表现主题。选择和提炼主题要做到正确、集中、鲜明、深刻、新颖。

  第二节  电视节目的材料

  材料是指作者为着某种节目制作目的,从生活中搜集到、摄取到的,以及收入电视节目中的一系列事实现象和理论依据。材料和主题都是构成作品内容的因素,但又是两个不同的概念,材料与主题的关系,是血肉与灵魂的关系。材料是形成观点、提炼主题的基础;而主题一经形成,又成为统帅材料的依据。

  整个材料搜集运用的工作要分四步走:聚材要多,鉴别要精,选材要严,使用要活。在制作电视节目的过程中,材料的选择要做到:围绕主题的需要选材;选材要真实可靠;选材要典型;选材要新颖,富有魅力;选材要考虑电视的特点。

  电视节目的取材有着自己的特点:固定的画幅边比,可视的形象表现,一次性的造型记录,运动的叙述形式,迅速捕捉的功夫。

  三、考核知识点

  (一)电视节目的主题

  (二)电视节目的材料

  四、考核要求

  (一)电视节目的主题

  1.识记:主题的概念,主题在电视节目中的地位;

  2.领会:选择和提炼主题的要求;

  3.应用:如何选择和提炼主题?

  (二)电视节目的材料

  1.识记:材料的概念,材料和主题的关系,电视节目取材的特点;

  2.领会:选择和提炼材料的要求;

  3.应用:如何搜集选用材料?

  第三章 电视消息类节目文体写作

  一、学习目的和要求

  本章对电视消息类节目的文体写作进行较详尽而全面的阐述。包括新闻、电视新闻、导语、新闻背景等相关概念的界定,电视新闻的特点及报道方式,写作电视新闻报道词的基本要求,电视新闻报道词的写作技巧以及电视消息类节目编排中的写作内容等。

  学习重点和难点:本章第一节、第二节

  学习建议:

  1.到本地电视台或电视新闻制作单位去参加一条新闻写作的全过程,了解一条电视新闻是怎么制作出来的。

  2.按照电视新闻报道词的格式,自己动手写一条消息。

  二、课程内容

  第一节  电视消息类节目的概念及特点

  “消息”是一种简明扼要、迅速及时地报道新闻事实的体裁,又称“新闻”。电视消息类节目习惯上称为“电视新闻”,它是以现代电子技术为传播手段,以声音和画面为传播符号,对新近或正在发生、发现的事实的报道。

  电视新闻除与其他传媒的新闻一样具有真、快、新、短、活等特点外,还具有四大独特的特性:传播技术的及时性;传播符号的综合性;纪实形象的直观性;现场报道的参与性。

  电视消息类节目按报道方式来分类,可以分为五种:影像新闻,口播新闻,图片新闻,字幕新闻,系列(连续)报道。

  第二节  电视新闻报道词写作要求

  电视新闻报道词写作的总要求:声画对应,内容上要求——5个W,表达上要求——4个C标准。

  第三节  电视新闻报道词写作技巧

  电视新闻的本体由导语、主体、结尾三部分构成,与一般消息的结构形成相同。

  导语是新闻文字稿的第一段或第一句话,用简洁的文字扼要表述最主要、最新鲜的事实,揭示主旨,引起受众的兴趣和注意。导语的六种常见形式:叙述式导语,描写式导语,评论式导语,设问式导语,对比式导语,引用式导语。

  常见的主体部分写作方法有七种:第三人称概述式,第一人称目击式,特写式,夹叙夹描式,问答式,工作记录式,画面加字幕式。

  常见的结尾部分写作方法有六种:小结式,照应式,展望式,评论式,激励式,诘问式。

  电视新闻背景是对新闻本体进行解释的附属事实材料,不是新闻中的独立组成部分,大多安插在主体部分播出。新闻背景有以下几方面的作用:揭示新闻价值;烘托、深化新闻主题;说明新闻事实产生的原因和条件;表达记者对新闻事实的看法和意见;增强新闻的知识性和趣味性。从新闻背景的作用着眼,可以将其分为三类:对比性材料,说明性材料,注释性材料。

  第四节  电视消息类节目编排中的写作

  电视消息类节目的编排是在电视消息类节目制作五个环节到位的基础上进行的:选题到位;案头准备到位;现场采访到位;摄像到位;后期编辑到位。

  电视消息类节目的制作过程中,除电视新闻本体及背景材料文字稿写作之外,还包括节目预告、新闻提要、标题、消息头、串连词、结束语的写作。各部分的写作技巧详见教材,此处暂略。

  三、考核知识点

  (一)电视消息类节目的概念及特点

  (二)电视新闻报道词写作要求

  (三)电视新闻报道词写作技巧

  (四)电视消息类节目编排中的写作

  四、考核要求

  (一)电视消息类节目的概念及特点

  1.识记:新闻、电视新闻的概念;

  2.领会:电视新闻的特点;电视新闻的报道方式;

  3.应用:

  (二)电视新闻报道词写作要求

  1.识记:

  2.领会:写电视新闻报道词的基本要求;

  3.应用:

  (三)电视新闻报道词写作技巧

  1.识记:导语、新闻背景的概念;

  2.领会:

  3.应用:导语、主体、结尾、新闻背景等的分类和写法;

  (四)电视消息类节目编排中的写作

  1.识记:

  2.领会:

  3.应用:电视消息类节目编排中的文字写作。

  第四章 电视专题类节目文体写作

  一、学习目的和要求

  本章主要对电视专题类节目的文体写作进行较详尽而全面的阐述。包括电视专题类节目、电视解说词、纪录片、电视新闻调查、电视新闻杂志节目、电视专题报道、电视专访等相关概念的界定;电视专题类节目构思要经历的阶段和步骤;电视解说词的特点、作用与写作时要注意的问题;电视纪录片的文体模式;电视新闻调查的文体样式;电视专题报道与电视专访在结构方式和表现方式上各自的特点等。

  学习重点和难点:本章第一节、第二节

  学习建议:1.结合教材中举出的例子观摩录像,以更好领会电视专题类节目的文体写作。

  2.利用假期,参加一个小型电视专题类节目的解说词写作,了解节目制作的全过程。

  3.选择报纸上的一篇事件性新闻,根据分镜头脚本的格式,将其改写成5分钟的分镜头脚本。

  二、课程内容

  第一节  电视专题类节目分镜头脚本创作

  电视专题类节目是就某一新闻题材作专门、详尽、有深度的新闻报道节目。

  电视专题类节目的审美特征,集中反映在三个方面:永恒的真实性,完整的叙事性,独特的艺术性。

  电视专题类节目构思要经过构想初步形成、对构想的再孕育、加工定型三个阶段;明确节目的目的和出发点、考虑观众的具体情况、确定主题、组成整体框架、精心选择节目内容、设计具体表现形式六个步骤。

  电视专题类节目分镜头脚本写作格式以《望长城》某集的一部分为例。

  第二节  电视专题类节目解说词写作

  解说词是电视纪录片和电视专题节目的文字稿。

  电视解说词有以下特点:它是协调性的,并非独立文体;它是说明性的,并非修饰性文字;它是口语化的,并非书面语言。

  电视解说词有以下作用:协调画面信息,明确整体思路;补充画面不足,完善形象报道;升华画面内涵,深化主题;语言引导,启发观众想象和联想;连接画面,语言转场。

  电视解说词的写作要点:解说词不是画面的简单说明和解释;必须注意画面与解说的相互配合;不要追求解说自身文字形式的完美;不要描写画面形象。

  第三节  电视专题类节目的分类及文体样式

  电视专题类节目包括电视纪录片、电视新闻调查、电视新闻杂志节目、电视专访、电视专题报道五种类型。各种类型的概念、特点及文体样式详见教材,此处暂略。

  三、考核知识点

  (一)电视专题类节目分镜头脚本创作

  (二)电视专题类节目解说词写作

  (三)电视专题类节目的分类及文体样式

  四、考核要求

  (一)电视专题类节目分镜头脚本创作

  1.识记:电视专题类节目的概念;电视专题类节目的审美特征;

  2.领会:

  3.应用:电视专题类节目的构思要经历的三个阶段和六个步骤;电视专题类节目分镜头脚本写作格式;

  (二)电视专题类节目解说词写作

  1.识记:电视解说词的概念;

  2.领会:电视解说词的特点和作用;电视解说词的写作要点;

  3.应用:

  (三)电视专题类节目的分类及文体样式

  1.识记:纪录片、电视新闻调查、电视新闻杂志节目、电视专题报道、电视专访等概念。

  2.领会:电视纪录片的文体样式;电视新闻调查的特点和文体样式;电视新闻杂志节目的特点和制作方式;电视专题报道与电视专访在结构上的各自的特点。

  3.应用:

  第五章 电视言论类节目文体写作

  一、学习目的和要求

  本章主要对电视言论类节目的文体写作进行较详尽而全面的阐述。包括电视言论类节目、电视讲话、本台评论、电视短评、电视评论、电视述评、电视谈话节目的概念;电视言论类节目的四种文体样式的相关概念的界定;电视言论类节目、电视谈话节目各自的特点;电视言论类节目的四种文体样式在写作过程中各自要注意的问题;学会电视讲话、本台评论、电视短评、电视评论、电视述评等几种类型节目文字稿的写法;学会写作电视谈话节目的策划文案。

  学习重点和难点:本章第二节、第三节之三

  学习建议:1.比较以下几档电视谈话节目,分析一下它们各自的特点:

  《实话实说》、《今日说法》、《锵锵三人行》、《艺术人生》、《面对面》、《身边》

  2.在2008年北京奥运会的范围内,自拟选题,模仿《实话实说》的策划方案,动手写一个策划方案。

  二、课程内容

  第一节  电视言论类节目的性质和特点

  电视言论类节目是指就新闻事实发表议论、意见的电视新闻性节目,是电视新闻节目的旗帜和灵魂,代表了电视机构的舆论水平。

  电视言论类节目具有以下特点:新闻性、议论性、形象性。

  第二节  电视言论类节目的文体样式

  电视言论类节目的文体样式有以下四种类型:一题一议式;一理一议式;一查一议式;一事一议式。

  一题一议式又称为“话题式”,通常叫做“电视谈话”。在写作过程中,要注意几个方面的问题:话题要恰当;策划要到位;人选要合适;主持人要有控场能力。

  一理一议式又称为“访谈式”,要注意把握好三个方面:以论述语言为主,画面语言为辅;访谈对象要具有代表性;主持人点评和画面解说词要有统摄力。

  一查一议式又称为“调查式”,写作时要注意三方面的问题:按照认识的规律组织结构;立体调查,四面观照;注重调查的过程性。

  一事一议式又称为“解析式”或“电视新闻述评”,对这种类型来说,事例的典型性十分重要。事例的典型性表现在四个方面:普遍性、拉动性、新鲜性、贴近性。

  第三节  电视言论类节目的分类与写作

  电视言论类节目可以分为以下几类:电视讲话、本台评论、电视评论、电视短评、电视述评、电视谈话节目(电视论坛)。

  电视讲话、本台评论、电视短评、电视评论、电视述评等几种类型节目的概念、特点及文字稿的写法详见教材,此处暂略。

  电视谈话节目又称为“电视论坛”,是在主持人主持下,请有关人士就某一问题进行探讨的电视言论形式。

  电视谈话节目的特点:策划的成功定位;主持人的平民心态;观众的参与意识。

  电视谈话节目的策划文案包括以下内容:主题阐述、嘉宾和观众的介绍、节目导语、谈话过程设计、结束语共五部分。

  三、考核知识点

  (一)电视言论类节目的性质和特点

  (二)电视言论类节目的文体样式

  (三)电视言论类节目的分类与写作

  四、考核要求

  (一)电视言论类节目的性质和特点

  1.识记:电视言论类节目的概念;

  2.领会:电视言论类节目的特点;

  3.应用:

  (二)电视言论类节目的文体样式

  1.识记:电视言论类节目的四种文体样式的概念;

  2.领会:电视言论类节目的四种文体样式在写作过程中各自要注意的问题;

  3.应用:

  (三)电视言论类节目的分类与写作

  1.识记:电视讲话、本台评论、电视短评、电视评论、电视述评、电视谈话节目的概念;

  2.领会:电视谈话节目的特点;

  3.应用:电视讲话、本台评论、电视短评、电视评论、电视述评等几种类型节目文字稿的写法;电视谈话节目策划文案的写作。

  第六章 电视综艺性节目文体写作

  一、学习目的和要求

  本章主要对电视综艺性节目的文体写作进行较详尽而全面的阐述。包括电视综艺性节目、串连词等概念的界定;电视综艺性节目的三大规律、八个走向;电视综艺性节目常见的文体样式;电视综艺性节目文学台本的三部分构成内容;字幕的作用及常用的七种字幕形式;串连词的作用;电视综艺性节目常见的串连词写法等。

  学习重点和难点:本章第三节

  学习建议:1.参与一次电视综艺晚会或电视综艺栏目的制作,了解它制作的全过程。

  2.自己动手收集材料,提炼思想、结构布局,写出一个自己设计的电视综艺晚会文学台本。时间不必太长,规模也不必太大,关键是重在参与。

  二、课程内容

  第一节  电视综艺性节目的特点及分类

  电视综艺性节目是指充分调动电子技术手段,对各种文艺或非文艺样式进行二度创作,既保留原有形态,又充分发挥电子创作艺术功能,给观众提供文化娱乐及审美享受的电视节目形态,属于文艺性电视节目。

  电视综艺性节目的特点具有三大规律和八个走向。三大规律:综合化、民族化、喜剧化。八个走向:走向庆典、走向时代、走向生活、走向民间、走向纵深、走向纪实、走向世界、走向高技术。

  电视综艺性节目从电视文体的角度可以分为两大类型:电视综艺晚会和电视综艺栏目。

  第二节  电视综艺性节目的文体样式

  电视综艺性节目常见的文体样式有六种:珍珠项链式、段落篇章式、编年史诗式、散点开花式、平行并进式、多元综合式。

  第三节  电视综艺性节目文学台本写作

  电视综艺性节目文学台本由编导说明性文字、字幕、串连词三个部分组成。

  编导说明性文字主要是对整个节目艺术上和技术上的处理,一般有两方面:一是片头设计的说明;二是节目艺术处理的说明。

  字幕在电视综艺性节目中起到积极、主动的作用:字幕有客观、冷静、中立、严肃的色彩,富有资料感;字幕便于人们理解和记忆,有助于体现抽象的、哲理的内涵;字幕作为一种独立的叙事层面,能够保障节目叙事流畅;以字幕形成片段,可以调节节奏,成为电视综艺节目的一个重要结构方式。

  电视综艺性节目常用的字幕形式有七种:片头字幕;节目预告字幕;演职员字幕;唱词字幕;揭示节目内涵的字幕;介绍说明性字幕;转场性字幕。

  串连词是将一次节目中的各个组成部分串联为有机整体的语言文字形式。有以下作用:体现节目主旨,升华节目主题;揭示内容要点;激发受众联想;引导观众收视。

  串连词常见的写法有:新闻导语式;时间开头式;承上启下式;旁征博引式;老生常谈式;观点先行式;诗歌朗诵式。

  三、考核知识点

  (一)电视综艺性节目的特点及分类

  (二)电视综艺性节目的文体样式

  (三)电视综艺性节目文学台本写作

  四、考核要求

  (一)电视综艺性节目的特点及分类

  1.识记:电视综艺性节目的概念;

  2.领会:电视综艺性节目的三大规律、八个走向;

  3.应用:

  (二)电视综艺性节目的文体样式

  1.识记:

  2.领会:

  3.应用:电视综艺性节目常见的文体样式;

  (三)电视综艺性节目文学台本写作

  1.识记:串连词的概念;电视综艺性节目文学台本的三部分构成内容;常用的七种字幕形式;

  2.领会:字幕的作用;串连词的作用;

  3.应用:电视综艺性节目常见串连词写法。

  第七章 电视教育性节目文体写作

  一、学习目的和要求

  本章主要对电视教育性节目的文体写作进行较详尽而全面的阐述,包括电视教育性节目等概念的界定;电视教育性节目的特点;电视教育性节目包含的两大类型;电视社会教育类节目的文体样式;电视教学类节目的文体样式等。

  学习重点和难点:本章第二节

  学习建议:1.到电视制作部门去参与一次电视教学节目的整个录制过程,了解电视教学类节目的制作过程;

  2.从下面各题中选择一个题目,撰写一篇完整的知识竞赛策划文案:

  奥运知识竞赛、国防知识竞赛、环境保护知识竞赛、英语知识竞赛

  金融知识竞赛、预防艾滋病知识竞赛、世界文化遗产知识竞赛

  二、课程内容

  第一节  电视教育性节目的概念及特点

  电视教育性节目是以传播科学文化知识,进行社会教育为主要任务的电视节目的总称。

  电视教育性节目具备科学性、知识性、说明性、传授性、趣味性的特点。

  第二节  电视教育性节目的分类及文体样式

  电视教育性节目与电视新闻性节目、电视文艺性节目是电视台三大支柱型节目,一般分为社会教育类与电视教学类两大类型。

  电视社会教育类节目常见的文体样式有电视片式、专栏节目式、知识竞赛式。

  电视教学类节目常见的文体样式有讲座式、示范式、交谈式、表演式、动画式。

  三、考核知识点

  (一)电视教育性节目的概念及特点

  (二)电视教育性节目的分类及文体样式

  四、考核要求

  (一)电视教育性节目的概念及特点

  1.识记:电视教育性节目的概念;

  2.领会:电视教育性节目的特点;

  3.应用:

  (二)电视教育性节目的分类及文体样式

  1.识记:电视教育性节目包含的两大类型;

  2.领会:

  3.应用:电视社会教育类节目的文体样式;电视教学类节目的文体样式。

  Ⅲ、有关说明与实施要求:

  为了使本大纲的规定在个人自学、社会助学和考试命题中得到贯彻和落实,兹对有关问题作如下说明,并进而提出具体实施要求。

  一、关于考核目标的说明

  为使考试要求标准化,本大纲在列出考试内容的基础上,对各章规定了考核目标,包括考核知识点和考核要求。明确考核目标,使自学应考者能够进一步明确考试内容和要求,更有目的地系统学习教材;使考试命题能够更加明确命题范围,更准确地安排试题的知识能力层次和难易度。

  本大纲在考核目标中,按照识记、领会、应用三个层次规定其应达到的能力层次要求。三个能力层次是递进等级关系。各能力层次的含义是:

  识记:能够知道有关的名词、概念、知识的含义,并能够正确认识和表述,这是低层次的要求。

  在识记的基础上,能全面把握基本概念、基本原理、基本方法,能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系,这是较高层次的要求。

  应用:在领会的基础上,能运用基本概念、基本原理、基本方法分析和解决有关的理论问题和实际问题。能用学过的一两个知识点分析和解决简单的问题。更高层次是能用学过的多个知识点,综合分析和解决比较复杂的问题,这是高层次的要求。

  二、关于自学教材

  推荐教材:

  《电视文体写作》  孔德明著

  中国传媒大学出版社2002年5月第一版

  推荐参考书目:

  《传媒写作》 孙春旻编著

  西北大学出版社 2002年8月第一版

  《电视节目创作与编导》 张静民著

  暨南大学出版社2004年7月第一版

  《电视新闻节目理念、形态与实务》 吕正标、王嘉著

  中国广播电视出版社 2004年1月第一版

  《电视品牌建构》 陈兵著

  中国传媒大学出版社2006年4月第一版

  《电视节目解说词写作》 温化平著

  北京广播学院出版社 1988年3月出版

  《新闻写作精要》 高钢著

  首都经济贸易大学出版社  2005年8月出版

  《电视纪录片新论》 任远主编

  中国广播电视出版社 1997年12月出版

  《电视专题》 高鑫、周文著

  中国广播电视出版社1997年8月出版

  《中国电视文艺学》 张凤铸主编

  北京广播学院出版社 1999年10月出版

  《电视采访 电视写作》 赵淑萍、高晓虹著

  北京广播学院出版社 2000年1月出版

  三、自学方法指导

  1.在全面系统学习的基础上掌握基础知识、基本技能和基本理论。课程内容知识范围广泛,应注意把握各章节之间的相互联系。自学应考者应首先全面系统地学习各章,记忆应当识记的基本概念、名词,深入理解基本理论,弄懂基本方法的内涵;其次,要认识各章之间的联系,注意区分相近的和相类似的概念,并掌握它们之间的联系;再次,在全面系统学习的基础上掌握重点,有目的地深入学习重点章节,但切忌在没有全面学习教材的情况下孤立地去抓重点。

  2.把学习理论和观摩节目结合起来。本课程内容既有理论,又有节目文体的范例,自学应考者既应重视实例,又应重视理论及方法,要学会电视文体写作的方法。在理论部分的学习中,要善于运用所学理论知识分析、解决电视写作实践中的问题。

  3.要理论联系实际,将课程内容与各种电视文体写作的实践联系起来进行比较,分析研究,深刻领会教材的内容,将知识转化为能力,提高分析问题、解决问题的能力。

  四、对社会助学的要求

  1.社会助学者应根据本大纲规定的考试内容和考核目标,认真钻研教材,明确本课程与其他课程不同的特点和学习要求,对自学应考者进行切实有效的辅导,引导他们防止自学中的各种偏向,把握社会助学的正确导向。

  2.要正确处理基础知识和应用能力的关系,努力引导自学应试者将识记、领会同应用联系起来,把基础知识和理论转化为应用能力,在全面辅导的基础上,着重培养和提高自学应试者分析问题和解决问题的能力。

  3.社会助学者应能提供视频播放设备,具有不同类型电视节目的典型范例等内容储备,并能联系电视台或电视节目制作单位,使自学应考者有机会参观电视前后期制作设备,了解电视节目的制作流程,帮助自学应试者完成实践环节的学习。

  4.要正确处理重点和一般的关系。课程内容有重点与一般之分,但考试内容是全面的,而且重点与一般是相互联系的,不是截然分开的。社会助学者应指导自学应考者全面系统地学习教材,掌握全部考试内容和考核知识点,在此基础上再突出重点,总之,要把重点同一般结合起来,切勿孤立地抓重点,把自学应考者引向猜题押题的歧途。

  五、关于命题考试的若干要求

  1.本课程的命题考试,应根据本大纲所规定的考试内容和考试目标来确定考试范围和考核要求,不要任意扩大或缩小考试范围,提高或降低考核要求。考试命题要覆盖到各章,并适当突出重点章节,体现本课程的内容重点。

  2.本课程在试题中对不同能力层次要求的分数比例一般为:识记占40%;领会占20%;应用占40%.

  3.试题要合理安排难度结构。试题难易度可分为易、较易、较难、难四个等级。每份试卷中,不同难易度试题的分数比例一般为:易占30%;较易占30%;较难占30%;难占10%.考生必须注意,试题的难易度与能力层次不是一个概念,在各能力层次中都会存在不同难度的问题,切勿混淆。

  4.本课程考试方式为闭卷考试,考试时间为150分钟。

  5.本课程考试试卷采用的题型一般有:填空题、单项选择题、多项选择题、名词解释题、简述题、写作题等。各种题型的具体形式可参见本大纲附录。

  附录 部分题型举例

  一、填空题:

  1.电视新闻有影像新闻、口播新闻、_________、_________和系列(连续)报道5种报道方式。

  2.电视解说词是指______和______的文字稿。

  二、单项选择题:

  1.电视节目主题的作用在于:

  A.是电视节目的血肉

  B.是电视节目的骨骼

  C.是电视节目的灵魂

  D.是电视节目的器官

  2.下列选项属于电视专题类的节目有:

  A.电视谈话节目

  B.连续报道

  C.本台评论  

  D.电视新闻杂志节目

  三、多项选择题:

  1.电视言论类节目的特点有:

  A.新闻性  

  B.生动性  

  C.形象性

  D.趣味性  

  E.评论性

  2.电视专题类节目的审美特征为:

  A.深刻的寓意   

  B.永恒的真实性

  C.生动的故事性  

  D.完整的叙事性

  E.独特的艺术性

  四、简答题

  1.试简述格里尔逊式

  五、应用题

  1.根据材料,写一个1分钟左右的分镜头脚本。

  2.根据材料,写一个电视述评(编后话)。

北京市自考办

本文转载链接:北京08年4月自考电视写作考试大纲

分享到:
  • 站内搜索
  • 课程搜索
  • 试题搜索

热门搜索:教材 报名 查分 免考 考试计划