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江苏自学考试中小学比较教育学教材大纲

2006-11-22 09:33   【 】【我要纠错

  江苏教育学院编

  Ⅰ课程性质与设置目的

  一、课程性质和特点

  《比较教育》以当代世界不同国家或不同地区的教育活动、教充发展及政策的比较为研究对象。在专升本的教育专业考试计划中列为专修科目。设置本课意在考生扩大视野,了解当代世界教育的现状及发展趋势,注重借鉴国外发展与改革教育事业的政反两方面的经验。提高对教育普遍规律的认识,加深教育改革的紧迫感和历史感。推动教育改革顺利进行。

  二、本课程的基本要求

  本课程应达到总体目标:理解比较教育的基本原理,了解当代世界各国教育最迫切、最普通的问题和发展趋势,掌握当代世界各种先进的教育理论与实践,会使用比较研究的方法来分析,综合世界各国有益的教育经验,为在工作中丰富、发展我国的教育实践,积极投身于教育改革。学习本课程应注意联系我国的教育发展与改革的实际。

  三、本课程与相关课程的关系

  学习本课程应具备教育学、外国教育史基本知识及教学论、德育论、教育管理及教育法规等有关知识。因此,本课程的先修课程是《教育原理》等,《教育原理》为《中小学比较教育》奠定了知识基础。奠定了比较的理论框架与比较的范围。本课程基本是按《教育原理》奠定的理论基础来进一步拓展学生的眼界、了解当代教育改革与发展现状的。其内容也可分为四大部分,第一部分为第一章比较中小学教育概述,主要了解比较教育学科内容。第二部分,主要是通第二章教育制度的比较、第三章普及义秋教育的比较及第十一章世界教育改革及其发展趋势的学习,了解一些主要国家的教育发展与教育改革的基本规律和基本情况,第三部分通过第四章中小学教育理论与实践的比较,第六章中小学品德教育的比较和第五章中学职业教育的比较,了解有关国家学校教育工作的基本理论和一般情况。第四部分通过第八章中小学教育管理工作比较、第九章中小学教育法规比较、第七章中小学教师的比较和第十章中小学校长的比较,了解有关国家教育管理的基本制度及状况。本课程的重点章是一至四章、六至九章及十一章。

  Ⅱ课程内容与考核目标(考核知识点、考核要求)

  第一章  比较中小学教育概述

  一、学习目的与要求

  学习本章应理解比较教育这门学科的意义和作用,了解比较教育的研究对象和任务,认识比较教育对中小学教师了解世界教育,借鉴外国经验,推动我国教育改革的重要性。掌握比较教育学科特点,了解比较教育学科的历史发展,理解和掌握比较教育的研究方法。

  本章的重点和难点是比较教育的任务、作用和历史发展。

  二、考核知识点及考核要求

  第一节  比较教育概述

  一、比较教育的对象和任务

  1、识记:比较教育的含义

  2、领会:(1)比较教育的学科性质,(2)比较教育的任务。

  二、比较教育的特点和作用

  领会:(1)比较教育的三大基本特征;(2)比较教育的作用。

  第二节  比较教育的历史发展

  1、识记:朱利安、库森、萨德勒、居古拉·汉斯、施奈德、克鲁普茨卡娅等。

  2、领会:(1)比较教育发展各阶段的特点、成果、对各阶段的评价。(2)中国比较教育的历史发展。

  第三节  比较教育的研究方法

  1、识记:比较法

  2、领会:(1)比较教育的方法论基础;(2)几种主要方法。

  第二章 中小学制比较

  一、学习目的与要求

  学习本章要求了解世界几个主要国家教育制度的演变历史。理解双轨学制与单轨学制的本质区别,及产生的历史条件。理解这些国家现行学制的基本结构及学校类型,最后能够对有关国家教育的特点有比较深刻的理解和认识。

  本章的重点问题是日本中小学学制、美国中小学学制、英国中小学学制。难点是单轨制、双轨制。

  二、考核知识点及考核要求

  第一节  日本、印度中小学学制

  一、日本的中小学学制

  1、识记:(1)日本面向21世纪的教育目标;(2)日本学制结构,即:现行学制系统;

  2、领会:(1)日本教育改革的大致情况(三次)

  (二)初等教育状况

  理解:(1)日本教育的特点;(2)日本职业教育特点。

  二、印度的中小学学制

  理解:印度教育改革的趋

  第二节  美国、加拿大中小学制

  一、美国中小学学制

  1、识记:(1)单轨制;(2)美国学制结构;(3)美国综合中学的三种职能。

  2、领会:美国教育政策的四个阶段

  3、理解:美国教育的特点

  二、加拿大中小学教育

  理解:加拿大中小学教育的学制和差异

  第三节  英国中小学学制

  1、识记:(1)双轨制;(2)英国学制结构;(3)英国中等教育的类型。

  2、领会:(1)英国教育的发展;(2)公学

  3、理解:(1)英国教育的特点;(2)英国教育改革的动态与趋势。(3)比较英国、美国的中小学学制。

  第三章  普及义务教育的比较

  一、学习目的与要求

  学习本章要求了解义务教育和正义教育产生、发展的历史,从而深刻理解普及义务教育与社会发展的关系,与社会现代化的关系。提高对普及义务教育重要性的认识。同时,通过本章的学习还要领会和理解普及义务教育的各项措施,了解国外义务教育的情况,从中得到有益的经验和启示。

  本章的重点问题是普及义务教育与社会发展的关系及义务教育的未来发展趋势。难点义务教育与经济特别是与经费投入的关系。

  二、考核知识点及考核要求

  识记:(1)义务教育的概念;(2)义务教育的特点。

  第一节  普及义务教育与社会发展

  1、识记:(1)国民素质(2)科学文化素质

  2、领会:普及义务教育与社会发展

  3、理解:普及义务教育与国家现代化的关系。

  第二节  普及业务教育的产生

  1、识记:(1)普及义务教育的首创者;(2)义务教育实施开始的国家。

  2、领会:(1)义务教育的产生;(2)普及义务教育的原因

  3、理解:义务教育与强迫教育的关系

  第三节  普及义务教育的发展

  1、识记:(1)几个主要国家普及初等义务教育的起始时期。

  (2)几个主要国家普及初等义务教育所颁布的法律。

  2、领会:中等义务教育产生的原因。

  3、理解:义务教育的未来发展趋势

  第四节  普及义务教育的措施

  (1)识记:普及义务教育必不可少的措施有哪几条。

  领会:(1)教育立法对普及义务教育的作用;(2)实行免费对普及义务教育的作用;(3)控制人口搁置长速度对义务教育的作用。

  理解:(1)普及义务教育为什么要同时因地制宜;(2)普及义务教育与教育经费和师资水平的关系。

  第四章  中小学教学理论与实践的比较

  一、学习目的与要求

  学习本章要求了解国外中小学教学改革与发展的一般情况。特别是了解国外中小学的文、理科教学的状况,理解课程改革的重要性及其教学改革的趋势。从而提高对我国当前教学改革的认识,促进教学改革的工作。

  本章的重点问题是中小学课程改革的比较及中小学文、理科教学的比较。难点是处理好各种类型课程之间的关系及教学改革各方面的关键环节及主要问题。

  二、考核知识点及考核要求

  第一节  中小学课程改革的比较

  1、识记:(1)学科课程;(2)活动课程;(3)潜课程

  2、领会:(1)中小学课程改革的原因;(2)初等教育课程改革的共同点;(3)普通中学课程改革发展的几个方面。

  3、理解:(1)教育改革的核心和焦点为什么都集中在课程改革上。(2)国外课程改革的趋势对我国课程改革有何启示。

  第二节  中小学教学形式、方法比较

  1、识记:(1)体验学习教学法;(2)异质编班;(3)同质编班

  2、领会:(1)教学方法改革的实践;(2)教学组织形式改革的趋势

  3、理解:(1)国外教学方法改革的共同点及趋势;(2)当代教学组织形式改革的意义与措施。

  第三节  中小学文、理科教学的比较

  理解:(1)国外中小学文科教学的措施和改革的方向;(2)国外中小学理科教学改革的方向及措施。

  第五章  中学职业教育比较

  一、学习目的与要求

  通过本章的学习了解国外中学职业教育的一般情况,掌握中等职业教育的发展趋势。理解中等职业教育发展的必然性和重要作用。

  二、考核知识点及考核要求

  第一节  中学职业教育的目的与形式

  1、识记:中学职业教育的目的

  2、领会:中学职业教育基本形式

  第二节  中等职业教育的课程模式及特点

  领会:(1)中等职业教育的课程模式;(2)中等职业教育课程的特点。

  第三节  中学职业指导

  领会:(1)职业指导的政策、机构及人员;(2)学校职业指导的目标;(3)学校职业指导内容;(4)学校职业指导方法。

  第四节  中等职业教育的发展趋势

  理解:(1)中等职业教育的社会化;(2)中等职业教育一体化;(3)中等职业教育法制化;(4)中等职业教育发展领域的延伸化;(5)中等职业教育内容、设施、教学手段的现代化。

  第六章  中小学品德教育的比较

  一、学习目的与要求

  通过本章的学习了解中小学品德教育的历史发展与现状,了解国外针对中小学生中的品德问题而采取的措施,领会和理解中小学品德教育的目标少内容,掌握中小学品德教育中的好途径、好方法,以促进我国中小学品德教育的改革与发展。

  本章的重点是能够分析比较各国品德教育的目标和内容,理解各国品德教育目标和内容的特点和差异。本章的难点是品德教育发展过程中的理论基础。

  二、考核知识点及考核要求

  第一节  中小学品德教育的历史发展与现状分析

  1、识记:三主德、四德目

  2、领会:(1)中小学品德教育的历史发展;(2)中小学品德教育的现状分析。

  3、理解:国外加强中小学道德教育的主要措施及对我们的启示。

  第二节  中小学品德教育的目标和内容

  1、领会:(1)各国中小学德育目标;(2)各国中小学品德教育的内容。

  2、理解:各国学校德育目标表现出的独特特点和差异;(2)各国普遍重视的中小学道德教育内容;(3)学校德育内容设计的五个层次。

  第三节  中小学品德教育的途径和方法

  1、领会:(1)各国中小学品德教育的途径;(2)各国中小学品德教育的方法。

  2、理解:(1)中小学品德教育的两条基本途径及其结合。(2)中小学品德教育方法的基本类型及特点。

  第七章  中小学教师的比较

  一、学习目的与要求

  通过本章学习了解世界各国的中小学教师资格证书制度和中小学教师培养、培训制度,了解在世界各国中小学教师的不同地位。深入理解社会发展对中小学教师的新的要求,加深对中小学教师应具备的知识和能力的认识,增强提高自身责任的紧迫感,努力提高我国教师的地位和素质。

  本章的重点是社会发展对中小学教师的要求:难点是中小学教师素质和作用与中小学教师地位之间的关系。

  二、考核知识点及考核要求

  第一节  社会发展对中小学教师的要求

  1、识记:(1)教师教育能力;(2)创造型教师;(3)完整型教师;(4)全能型教师。

  2、领会:(1)社会发展要求中小学教师提高文化水准;(2)社会发展要求中小学教师掌握新的信息技术;(3)社会发展要求中小学教师提高教育能力;(4)社会发展要求中小学教师成为新型教师。

  3、理解:中小学教师应当具备什么样的素质才能胜任未来的教育教学工作。

  第二节  中小学教师资格证书制度

  1、识记:教师资格证书

  2、领会:(1)各国教师资格证书的基本内容;(2)各国教师资格证书的类型。

  3、理解:世界各国中小学教师资格证书的主要制度。

  第三节  中小学教师的地位

  1、领会:(1)世界不同国家中小学教师的社会地位;(2)世界不同国家中小学教师的经济地位。

  2、理解:(1)导致不同国家中小学教师地位不同的原因;(2)中小学教师经济地位的特点和发展趋势。

  第四节  中小学教师培养、培训制度改革

  1、领会:中小学教师培养制度的改革

  2、理解:中小学教师培训制度的改革

  第八章  中小学教育管理工作比较

  一、学习目的与要求

  通过本章的学习了解世界各国教育行政不同的体制和中小学管理体制,认识中小学学校管理的发展趋势,理解中小学教育经费的来源、筹措与分配机制及对我们的启示。

  本章的重点是中小学学校管理体制的不同类型及其比较;难点是中小学教育经费的筹措与分配机制。

  二、考核知识点及考核要求

  第一节  教育行政体制比较

  1、识记:教育行政

  2、领会:教育行政体制的类型

  3、理解:(1)各种教育行政体制类型的优、缺点;(2)教育行政体制的发展趋势。

  第二节  不同教育行政体制类型下的中小学管理

  1、领会:(1)中央集权型下的中小学管理;(2)地方分权型下的中小学管理;(3)中央权力和地方权力结合型下的中小学管理。

  2、理解:中小学管理的发展趋势

  第三节 中小学教育经费的来源筹措与分配机制的比较

  1、识记:教育经费

  2、领会:(1)中小学教育经遇的几个来源;(2)中小学教育经费的筹措;(3)中小学教育经费的分配。

  3、理解:(1)中小学教育经遇的两个主要来源;(2)中小学教育经费投入的发展趋势。

  第九章  中小学教育法规比较

  一、学习目的与要求

  通过本章的学习了解中小学教育法规的历史发展,了解中小学教育法规的立法程序和中小学教育法规的类型。掌握中小学教育法规的大致内容及立法原则,加深对依法治教重要性的认识,树立依法治教、依法治校的观念和意识。加快我国学校法制建设的步伐。

  本章的重点是中小学教育法规的内容及现代化会依法治教实施。

  二、考核知识点及考核要求

  第一节  中小学教育法规的历史发展

  1、识记:(1)中小学教育法规;(2)中小学教育法规产生的时期;(3)几个著名的法规。

  2、理解:以法治教是现代社会的共同要求。

  第二节  中小学教育法规的立法程序

  1、领会:中小学教育法规的立法程序

  2、理解:国外中小学教育法规立法程序的特点

  第三节  中小学教育法规类型

  1、识记:(1)教育基本法;(2)单项教育法

  2、领会:(1)教育基本法规的内涵;(2)单项教育法的内涵。

  3、理解:教育基本法的特征及单项教育法的特点。

  第四节  中小学教育法规内容和立法原则的比较

  1、理解:(1)中小学教育法规内容的比较;(2)中小学教育法规立法原则的比较。

  第十章  中小学校长的比较

  一、学习目的与要求

  通过本章的学习了解世界各国中小学校长的选任和职权的基本情况及中小学校长在不同国家的不同地位。深入理解中小学校长应具备的素质和基本能力。加强中小学校长的研修和培训。

  二、考核知识及考核要求

  第一节  中小学校长的选项任和职权的比较

  领会:(1)中小学校长的选任;(2)中小学校长的职责与权限。

  第二节  中小学校长素质和能力比较

  领会:(1)中小学校长的素质要求;(2)中小学校长的能力要求。

  第三节  中小学校长的地位、培训的比较

  领会:(1)中小学校长的地位;(2)中小学校长的培训与进修。

  第十一章  世界教育改革及其发展趋势

  一、学习目的与要求

  通过本章的学习了解二战后世界教育改革的概况特别是二十世纪八十年代以来世界教育改革的特点,深入理解世界教育改革发展的趋势,提高对我国教育改革和赶超世界发达国家教育水平重要性的认识,把握我国教育教学改革的走向,提高加入到我国教育改革激流中的自觉性和主动性,为我国教育事业发展贡献力量。

  本章重点是认识与掌握世界教育改革的特点及发展趋势,难点是联系我国实际。

  二、考核知识点及考核要求

  第一节  二次大战后世界教育改革概况

  1、领会:(1)教育的普及化;(2)教育结构的多样化;(3)教育制度化进程加快。

  2、理解:终身教育运动

  第二节  80年代以来世界教育改革的特点

  1、领会:(1)中小学教育改革在整个教育改革中占据重要地位;(2)教育个性化备受关注、普遍实施;(3)以加强基础学科的教学作为全面提高教育质量的一种手段;(4)道德教育有待重视和加强;(5)普通加强职业技术教育,重视职业走向和职业训练;(6)现代化教育手段广为运用。

  第三节  世界教育改革发展趋势

  1、识记:(1)教育民主化;(2)教育一体化。

  2、领会:(1)教育的国际化;(2)教育的一体化。

  3、理解:(1)教育民主化;(2)教育科学化;(3)教育现代化;(4)世界教育改革发展趋势对我国教育的启示。

江苏省教育考试院

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