一、课程性质及其设置目的要求

　　（一）课程性质和特点

　　《职业辅导》是我省高等教育自学考试心理健康教育专业（独立本科段）的一门重要专业课程，其主要任务是通过对求职问题的阐述引导应考者全面、理性地考察职业，并通过一定程序和步骤去实现自己的职业理想，达到个人与职业的最佳匹配。

　　本课程在内容上没有采用惯常的课程体系，泛论职业指导理论、方法、原则，而是按照求职活动的实际需要和基本环节来谋篇布局。本课程内容共分为四大板块：求职启动、职业定位（包括职业心理评估、职业探索、职业定位与职业生涯规划）、职业谋取（包括就业信息的收集与评估、谋职材料的制作与投递、面试的准备与应对）、入职准备。其中职业定位、职业谋取是本课程的重点内容。在形式上，本课程既不同于普通的理论课程的教授，也不同于实践课程的操作训练，它更多的属于体验式的活动。它不局限于系统理论的介绍、讨论，也不单纯强调特定技术或操作程序的演练，它非常注重学习者对职业指导的主动参与，并在参与中获得更多的体验和心得，逐步澄清自我形象、职业形象，进而思考、实施自我的职业规划与职业选择。

　　通过本课程的学习，着力培养应考者的职业选择能力，为此重点突出三方面内容：

　　（1）引导应考者关注求职过程的系统规划，特别是职业的定位。

　　（2）引导应考者关注理念的构建、维度的分析，教会他们如何用现代的理念、从独特的视角去评估自我、考察职位、确定职业起点等。

　　（3）引导应考者积极参与实践。通过操作性较强的活动设计，帮助应考者切实提高相关能力。

　　（二）本课程的基本要求

　　通过本课程的学习，应考者应达到以下要求：

　　1、了解职业指导包括的丰富内容以及求职的一般流程；

　　2、理解并掌握职业心理动力系统、效能系统以及风格系统中包括需要、兴趣、价值观、智力、气质以及性格等方面的内涵及评估手段；

　　3、理解职业探索中两方面的内容：宏观上包括产业、行业及职业的探索，微观上包括工作单位和工作职位的探索；

　　4、了解生涯与角色的内涵，掌握职业定位和职业生涯规划的一般原理，能适当运用所学知识进行自身的职业定位和职业生涯规划。

　　5、了解并掌握就业信息的收集流程和评估途径，谋职材料所包括的内容、制作要求与投递的方式以及面试的准备与应对技巧。

　　（三）本课程与相关课程的联系

　　本课程与普通心理学、社会心理学等有着紧密的联系。普通心理学是研究心理学基本原理和心理现象一般规律的学科；社会心理学是研究个体和群体的社会心理现象的学科。这两门课程可以帮助我们更好的掌握在职业指导过程中关于自我评估（包括需要、兴趣、价值观、智力、气质以及性格）以及职业谋取（面试的准备与应对，职业信息的收集与评估）的内容，从而更好的了解自我，做到个人与职业的最佳匹配。因此，普通心理学与社会心理学都是本课程的基础课程。

　　重点：职业心理的动力系统、职业心理风格系统、职业心理效能系统、工作单位探索、工作职位探索

　　难点：职业定位与职业生涯规划、职业心理动力系统

　　二、课程内容与考核目标

　　第一章  求职启动

　　（一）课程内容

　　本章主要介绍了职业指导的内涵、职业指导内容、职业指导实施体系，求职的概念、求职的核心工作和一般流程，及启动求职需要有两方面的准备：理念和素质。

　　（二）学习目的和要求

　　了解职业指导的相关知识，掌握求职的核心工作和一般流程，把求职知识与自身的实际相联系树立正确的求职理念，提升求职的相关素质。

　　（三）考核知识点和考核要求

　　1、领会：职业指导的内涵及内容。

　　2、掌握：求职的核心工作和一般流程。

　　第二章  自我职业心理评估（上）

　　（一）课程内容

　　本章主要介绍了职业自我的内涵并介绍了职业心理动力系统的三个部分：需要、职业兴趣和职业价值观。其中重点阐述了马斯洛的需要层次理论、霍兰德的职业兴趣理论及操作、职业价值观的内涵和澄清方法。

　　（二）学习目的和要求

　　理解职业自我的概念，掌握职业心理动力系统的内容，能够结合一些工具，进行自我探索，从而了解自己的需要、职业兴趣和职业价值观，同时能够使用相应的量表进行心理测量。

　　（三）考核知识点和考核要求

　　1、领会：职业自我的概念和职业心理效能系统包括的内容。

　　2、掌握：需要层次理论，霍兰德的职业兴趣理论，职业价值观澄清方法，如李克特式量表法、比较迫选法、拍卖法等。

　　3、运用：能够使用霍兰德职业兴趣量表，了解自己并帮助别人进行自我探索。

　　第三章  自我职业心理评估（下）

　　（一）课程内容

　　本章主要介绍了职业心理效能系统、职业心理风格系统以及结合第二章对职业各个系统的有机整合。其中职业心理效能系统主要包括智力、情绪智力以及职业能力倾向三方面的内容；职业心理风格系统则主要介绍了气质和性格两个方面，包括气质的涵义，气质的分类及特点，气质与职业的关系，性格的涵义以及从多角度对性格进行分析等。在本章的最后一节中，通过分析案例的形式对职业心理的各个系统进行了统合和协调。

　　（二）学习目的和要求

　　理解并掌握职业心理效能系统和风格系统的内容，能够通过一定的测评工具，结合自身特点，有效的分析自己在智力、能力、气质以及性格等方面的特点。结合第二章的内容，能够对职业心理各个系统进行整体的分析和协调。

　　（三）考核知识点和考核要求

　　1、领会：职业心理效能系统以及职业心理风格系统所包括的内容。

　　2、掌握：常见的智力测验，气质的分类及特点，气质与职业的关系，从特质分析模式和类型分析模式两个角度对性格进行分析，职业心理各个系统的整合。

　　3、运用：通过迈尔斯—布里格斯类型指标（MBTI）了解自己的性格类型；通过职业能力倾向测验发现自己的优势能力并确定相应的职业领域。

　　第四章 职业探索

　　（一）课程内容

　　本章主要介绍职业的宏观探索和微观探索两部分。宏观职业探索介绍了对产业、行业、职业的探索，包括产业、行业和职业的概念和分类。微观职业探索部分介绍了对工作单位的探索和工作职位探索。工作单位探索的管理特征和发展特征两个纬度，职位的概念、职位探索菜单及职位核心因素的探索。

　　（二）学习目的和要求

　　了解产业、行业、职业的概念、分类，掌握工作单位探索的纬度、职位探索的菜单和核心因素，能运用所学知识对意向性单位进行深度探索。

　　（三）考核知识点和考核要求

　　1、领会：产业、行业、职业的概念及分类。

　　2、掌握：单位探索的管理特征因素和发展特征因素，只为探索的菜单和核心因素。

　　3、运用：对某一职位作深度探索。

　　第五章 职业定位与职业生涯规划

　　（一）课程内容

　　本章首先对生涯和职业生涯进行了界定，随之介绍了职业定位和职业生涯规划的一般原理，第三节对一些实务问题进行了简明的论述，主要包括两个方面：一是职业定位与职业生涯规划菜单，二是职业定位的辅助方法。

　　（二）学习目的和要求

　　了解生涯与角色的内涵，掌握对职业定位、职业生涯的界定以及职业定位和职业生涯规划的一般原理，能适当运用所学知识进行自身的职业定位和职业生涯规划。

　　（三）考核知识点和考核要求

　　1、领会：职业生涯的相关概念

　　2、掌握：角色与生涯的内涵及二者的关联，萨帕的职业生涯发展阶段理论，职业定位与职业生涯规划的内涵、意义和原则，职业定位与职业生涯规划的操作内容PIC模型。

　　3、运用：尝试自身的职业定位和职业生涯规划。

　　第六章 就业信息的收集与评估

　　（一）课程内容

　　本章首先对毕业生的就业流程做了简要介绍，继之重点论述了就业信息的收集与评估。

　　（二）学习目的和要求

　　了解毕业生的就业流程，掌握就业信息收集的渠道及其有效性的评估方法，能够将本章知识学以致用。

　　（三）考核知识点和考核内容

　　1、领会：毕业生就业流程。

　　2、掌握：就业信息收集的渠道、就业信息有效性的评估。

　　3、运用：尝试收集一些就业信息并对之进行评估。

　　第七章  谋职材料的制作与投递

　　（一）课程内容

　　本章主要介绍了求职信的撰写、简历及附件的制作以及谋职材料的后期制作及投递等方面的内容。

　　（二）学习目的和要求

　　掌握求职信、简历及附件所包括的内容、要求、类型、格式以及后期制作要求等；了解谋职材料的投递方式和技巧；能够结合自身实际，制作出符合自身特点的谋职材料。

　　（三）考核知识点和考核要求

　　1、领会：谋职材料的投递方式和技巧。

　　2、掌握：求职信、简历的内容和基本要求。

　　3、运用：制作一份突出自身特色的谋职材料。

　　第八章  面试的准备与应付

　　（一）课程内容

　　本章主要介绍了面试的基本内容，包括面试的现状和形式、面试前应做的准备、面试中的应对和面试后的工作。

　　（二）学习目的和要求

　　了解常见的面试形式；掌握面试前应做的准备，包括接听面试通知的电话、整合个人材料、准备服饰和相关礼仪等；能够应对面试中的各类问题。

　　（三）考核知识点和考核要求

　　1、领会：面试现状和常见的面试形式。

　　2、掌握：面试前应做的准备和技巧。

　　3、运用：对于面试突发事件的处理。

　　三、有关说明和实施要求

　　（一）关于“课程内容与考核目标”中有关提法的说明

　　在大纲的考核要求中，提出了“领会”、“掌握”、“运用”三个能力层次，它们的含义是：

　　领会：要求自学应考者能够记忆本课程中规定的有关知识点的主要内容，并能够理解本课程中规定的有关知识点的内涵与外延，熟悉其内容要点和它们之间的区别联系，并能根据考核的不同要求，做出正确的解释、说明和阐述。

　　掌握：要求应考者在领会的基础上应该掌握的课程中的知识点。如简答如何对性格进行分析。

　　运用：要求应考者在掌握基本理论知识的基础上，能够将基本原理与实际结合起来进行操作。例如通过MBTI的运用，了解自己的性格类型。

　　（二）自学教材

　　本课程使用教材为：《大学生职业指导》，顾雪英著，人民教育出版社，2005年。

　　（三）自学方法的指导

　　本大纲的课程基本要求是依据专业计划培养目标而确定的，明确了课程的基本内容以及应该掌握的程度。知识点是课程内容的主体，因此，课程基本内容掌握程度、课程考核知识点是考试考核的主要内容。

　　本课程作为一门专业课程，自学者在自学过程中应注意以下几点：

　　1、在学习前，应仔细阅读课程大纲的第一部分，了解课程的性质、地位和任务，熟知课程的基本要求以及本课程与有关课程的联系，使以后的学习能紧紧围绕课程的基本要求。

　　2、在阅读某章节教材内容前，应先认真阅读大纲中关于该章的考核知识点、自学要求和考核要求，注意对各知识点的能力层次要求，以便在阅读教材时做到心中有数，有的放矢。

　　3、阅读教材时，应根据大纲要求，要逐段细读，逐句推敲，集中精力，吃透每个知识点，对基本概念必须深刻理解，基本理论必须牢固掌握，在阅读中遇到个别细节问题不清楚，在不影响继续学习的前提下，可暂时搁置。

　　4、学完教材的每一章内容后，应认真完成教材中的思试题，这一过程可帮助自学应考者理解、消化和巩固所学知识，增强自己解决问题的能力。

　　5、要注意理论与实践的有机结合。在教材每一章节的后面都附有操作性很强的活动设计，通过这些活动的实践，可以帮助其切实提高相关的能力。

　　（四）关于命题和考试的若干规定

　　1、本大纲各章所提到的考核要求中，各条细目都是考试的内容，试题覆盖到章，适当突出重点章节，加大重点内容的覆盖密度。

　　2、考试方式为闭卷、笔试，考试时间为150分钟。评分采用百分制，60分为及格。

　　附录  题型举例

　　一、填空体

　　1.职业必须具备的特征是：目的性、社会性、          、规范性和群体性。

　　二、名词解释

　　1.职业生涯

　　三、简答题

　　1.简述MBTI中判断—知觉维度的涵义。

　　四、论述题

　　1.试述求职的核心工作及一般流程，并谈谈你的看法。

　　五、综合应用题

　　1. 美国著名的心理学家、职业指导专家霍兰德提出了职业兴趣理论，请问：

　　1）霍兰德职业兴趣理论的核心思想是什么？

　　2）结合题中给出的职业兴趣测评结果（图略），对测评对象的职业兴趣进行解释，并结合其专业给出职业指导建议。

南京师范大学编 （高纲0685）