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江苏自学考试中国书论教材大纲

2006-11-13 14:25   【 】【我要纠错

  南京艺术学院编 (高纲号 0677)

  一、课程性质与设置目的要求

  《中国书论》课程是江苏省高等教育自学考试美术专业(独立本科段)的必修课,是检验应考者对中国书法理论的掌握情况而设置的一门基础理论课程。

  设置本课的具体目的和要求:《中国书论》涉及的内容主要包含中国书法的本体论、源流论、创作论、范畴论、鉴赏论等方面,要求应考者对其中重要的概念有较为准确的把握,对各个关节点有清晰的认识与理解,从而为书法创作与中国书论研究打下坚实的基础。

  二、考试目标(考核要点)

  (一)论书法之本质与功能

  考核要点:要求应考者重点认识中国书论中关于书法本质与功能的理论,对中国书法的性质与审美特征有所把握。重点学习《中国书论辑要》中蔡邕、张怀瓘、韩愈、杜本、汤显祖、翁方钢、刘熙载、鲁迅、沈尹默、宗白华、陆维钊等人的有关论述。

  (二)论学书之途径与方法

  考核要点:要求应考者重点了解中国书论中关于学习书法的途径、方法的理论,对学习中国书法这门艺术的有效途径与正确方法有所把握。重点学习《中国书论辑要》中徐浩、颜真卿、苏轼、赵孟頫、倪苏门、汤临初、刘熙载、梁启超、胡小石、潘天寿等人的有关论述。

  (三)论创作与避忌

  考核要点:要求应考者重点了解中国书论中关于书法创作的理论,对书法创作的有利条件与创作心理、创作状态等问题有所把握。重点学习《中国书论辑要》中孙过庭、张怀瓘、苏轼、黄庭坚、傅山、钱伯坰、刘熙载、吴昌硕、王世镗、刘海粟、潘伯鹰等人的有关论述。

  (四)论气韵与神采

  考核要点:要求应考者重点了解中国书论中“气韵”与“神采”这两个审美范畴,对书法创作中有关气韵与神采的问题有所把握。重点学习《中国书论辑要》中王僧虔、张怀瓘、王安石、苏轼、黄庭坚、项穆、周显宗、傅山、刘熙载、高二适、傅抱石等人的有关论述。

  (五)论继承与创新

  考核要点:要求应考者重点了解中国书论中关于继承与创新的理论,对当代中国书法如何继承与创新的问题有所认识。重点学习《中国书论辑要》中王廣、米芾、赵孟頫、文征明、丰坊、费瀛、董其昌、陈洪绶、王铎、宋曹、何绍基、吴昌硕、胡小石、沙孟海等人的有关论述。

  (六)论品评与欣赏

  考核要点:要求应考者重点了解中国书论中关于品评与欣赏的理论,对品评书法家和欣赏书法作品的相对标准有所把握。重点学习《中国书论辑要》中萧衍、张怀瓘、苏轼、刘正夫、徐渭、赵宦光、刘熙载、沈子善、宗白华、陆维钊等人的有关论述。

  (七)论书法与中国画之关系

  考核要点:要求应考者重点了解中国书论中关于书法与中国画之间关系的理论,对中国书、画之间的特殊关系有所认识。重点学习《中国书论辑要》中赵孟頫、柯九思、杨维桢、唐寅、朱耷、周星莲、黄宾虹、鲁迅、宗白华、闻一多、石鲁等人的有关论述。

  (八)论书品与人品、修养之关系

  考核要点:要求应考者了解中国书论中关于书品与人品、修养之间关系的理论,对学书者加强文化素养和品德修炼的重要性有所认识。重点学习《中国书论辑要》中苏轼、黄庭坚、赵孟頫、傅山、吴德旋、何绍基、刘熙载、黄宾虹、沈子善、陆维钊以及沈尹默、朱光潜、林散之、高二适等人的有关论述。

  三、有关说明和实施建议

  为了使大纲的规定在个人自学、社会助学和考试命题中得到贯彻和落实,特作如下说明,并提出实施意见。

  (一)关于考试目标的说明

  为了使考试内容具体化和考试要点标准化,本大纲列出涵盖所有考试内容的提纲。目的在于使自学应考者能够进一步明确考试范围和内容,更有目的的系统学习本课程,也使社会助学者能够更全面地有针对性地分层次进行辅导。同时,它也使考试命题能够更加明确其范围,从而较准确地安排试题的知识能力层次的准确度。

  本大纲在考试要点中没有细分层次,考试要点只是帮助考生指导学习的重点,并不是考试范围的缩小,其出发点在于《中国书论》是一门理论性较强的科目,应考者在掌握这些知识时应尽可能在理解的情况下全面掌握。

  (二)关于自学教材

  本课程使用教材为:《中国书论辑要》,季伏昆编著,江苏美术出版社,2000年。

  (三)自学方法与社会助学提示

  1、无论是自学还是社会集中辅导,都应该以教材为基础,以大纲所开列的考试要点为重点。学术界有争议和尚无定论的问题一般不会要求应考者回答。如果有所涉及,以教材为标准答案。

  2、要正确处理重点与一般的关系,课程内容有重点和一般之分,但考试内容是全面的,而且重点与一般是相互影响的,不是截然分开的。应考者和社会助学者应全面系统地学习教材,掌握全面知识点,在此基础上再突出重点,切勿孤立地抓重点和猜题押题。

  (四)关于命题考试的要求

  1、本课程的命题考试,应根据本大纲所规定的考试内容和考试目标来确定范围和考核要求。

  2、试题要合理安排难度结构,考题难易应分为易、较易、较难、难四个等级。每份试卷中,不同难易试题的分数比例一般为:易占20%,较易占30%,较难占30%,难占20%。必须注意,试题的难易程度与能力层次不是一个概念,在个能了层次中都会存在不同的难度问题,切勿混淆。

  3、本课程考试试卷可能采用的题型有:单项选择题、填充题、名词解释、翻译题、简答题、论述题六种。

江苏省教育考试院

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