您的位置:自考365 > 复习指导 > 笔记串讲 > 文学 > 语言学概论 > 07年北京自考“语言学概论”复习题(2)

07年北京自考“语言学概论”复习题(2)

2007-01-24 15:25   【 】【我要纠错

  61、举例说明语义演变的结果。

  答:语义演变的结果是语言历时变化的结果。只有对比同一语言单位在不同共时层面的含义才能看出这种变化,通过对比可以发现语言演变的三种结果:扩大、缩小、转移。

  ①扩大。

  语言单位概括和应用的范围由小变大。一个意义所指概念的外延扩大。词义由单一义项扩大为多个义项。如“节”的本义是“竹节”,后演变出“关节”、“气节”、“节制”等意义。

  ②缩小。

  语言单位所概括和应用的范围比原来小。如汉语“汤”原泛指“热水”,现指“食物煮熟后所得的汁水”。

  ③转移。

  语言单位的意义由指称一个范围的事物变成指称另一个范围内的事物。

  ·通过比喻或借代等途径而产生的转移。如“风雨”本来指自然界的气候现象,后来比喻“考验、磨难”。又如“涕”在古汉语中是“眼泪”的意思,在现代汉语中是“鼻涕”的意思。

  ·语言单位感情义的转移。如“喽罗”原指“聪明能干的人”,是褒义,现在概念意义和感情意义都发生转移,指“坏人的仆从”。

  62、举例说明词的结构类型。

  答:根据词干的构成情况,可以把词分为单纯词、复合词和派生词。

  (一)单纯词:由一个语素构成的词。

  单纯词有单音节的,如“天、地、看、好”等,也有多音节的,多音节单纯词中又以双音节为主,可分为:联绵词和叠音词。

  ①连绵词:指两个音节连缀成义而不能拆开的词。其中有双声、叠韵、非双声叠韵三种。

  ·双声联绵词:指两个音节声母相同的联绵词,如:参差、仿佛、蜘蛛、崎岖

  ·叠韵联绵词:指两个音节韵母相同的联绵词。如:窈窕、逍遥、螳螂、烂漫

  ·非双声叠韵联绵词:如:芙蓉、蝴蝶、蝙蝠

  ②叠音词:指由两个相同音节重叠而成的单纯词,如:猩猩、姥姥、蝈蝈、蛐蛐

  ③音译外来词:如:咖啡、沙发、巧克力、可口可乐

  (二)合成词:由两个或两个以上的语素构成的词。包括复合词、派生词和重叠词。

  ①复合词:由两个或两个以上的词根复合构成。如:英语的“black-board(黑板)”、“rail-way(火车)”、汉语中的“心疼”、“审视”。

  ②派生词:由词根附加词缀构成,在汉语中不多见,但在形态丰富的语言中大量存在,如英语中的以前缀“un-”、“in-”构成的词。

  ③重叠词:由相同的词根相叠构成。在汉语中,重叠词要注意与叠音词区分,叠音词的意义不能再分解,本身就是一个语素,属于单纯词。重叠词还要注意与重叠形式的词组或语法的重叠形式区分,重叠词既不像语法上的重叠形式可以增加某些语法意义,也不能改变重叠语素本身的词类。汉语中的重叠词包括:名词性重叠词,如:姐姐、星星;副词性重叠词,如:刚刚、常常。

  运 用 题

  63. 给“坚持改革开放”注上国际音标(元音要用严式),并对头三个音节的元音和辅音进行描写。

  答:[tɕiæn55 tʂhɩ35 kai214 kɤ35 khai55 fɑŋ51]

  tɕ 舌面前、不送气、清、塞擦音

  i 前、高、不圆唇、舌面元音

  æ 前、次低、不圆唇、舌面元音

  n 舌尖中、浊鼻音

  tʂh 舌尖后、送气、清、塞擦音

  ɩ 舌尖后、高、不圆唇、舌尖元音

  k 舌根、不送气、清、塞音

  a 前、低、不圆唇、舌面元音

  i 前、高、不圆唇、舌面元音

  64、 给汉语普通话“大干道路建设”注上国际音标(元音要用严式),并分析这些元音,看看是几个音位,说明为什么?

  答:大干道路建设:[tĄ51 kan51 tɑu51 lu51 tɕiæn51 ʂɤ51]

  其中的元音是四个音位,[a]、[Ą]、[æ]、[ɑ]由于不区别意义,互补分布,发音相似,所以可以归为一个音位/a/。[u]、[i]、[ɤ]不能归入/a/音位,因为他们在相同的环境中区别意义,如[ta](大)、[tu](肚)、[ti](弟)、[tɤ](特),所以是四个音位。

  65、对下列一组词进行义素分析。

  兄、弟、姐、妹

  答:方括号横排式

  “兄”:[+人+亲属+同胞+年长+男 ]

  “弟”:[+人+亲属+同胞-年长+男 ]

  “姐”:[+人+亲属+同胞+年长-男 ]

  “妹”:[+人+亲属+同胞-年长-男 ]

  矩阵式

  兄 弟 姐 妹

  人 + + + +

  亲属 + + + +

  同胞 + + + +

  年长 + - + -

  男 + + - -

  66、对下列一组词进行义素分析。

  听、说、读、写

  答:方括号横排式

  “听”:[+与语言有关的动作+用耳-用口-用眼-用手-发出/接收]

  “说”:[+与语言有关的动作-用耳+用口-用眼-用手+发出/接收]

  “读”:[+与语言有关的动作-用耳±用口+用眼-用手-发出/接收]

  “写”:[+与语言有关的动作-用耳-用口±用眼+用手+发出/接收]

  矩阵式

  听 说 读 写

  与语言有关的动作 + + + +

  用耳 + - - -

  用口 - + ± -

  用眼 - - + ±

  用手 - - - +

  发出/接收 - + - +

  67、指出下列各词的语素类型。

  电子、垫子、瞎子、虾子、龙头、吃头

  答:词根“-”、词缀“=”。

  电 子:根根词  垫 子:根缀词  瞎 子:根缀词

  虾 子:根根词  龙 头:根根词  吃 头:根缀词

  68、指出下列各词的词根和词缀。

  椅子、孟子、拖拉机、托拉斯、绿化、生化

  答:词根“-”、词缀“=”。

  椅 子:根缀词  孟 子:根根词

  拖 拉 机:根根根词  托 拉 斯:由三个音节构成的根词

  绿 化:根缀词  生 化:根根词

  41. 分析下列歧义结构,并说明其意义的不同。

  孩子没有了爹娘最悲惨   寻找亲人的孩子

  41. 分析下列歧义结构,并说明其意义的不同。

  答:孩子没有了爹娘最悲惨

  ①孩子没有了爹娘最悲惨  孩子没有了,爹娘最悲惨。

  ②孩子没有了爹娘最悲惨  孩子没有了爹,娘最悲惨。

  ③孩子没有了爹娘最悲惨  孩子没有了爹娘,最悲惨。

  42. 分析下列歧义结构,并说明其意义的不同。

  答:寻找亲人的孩子

  ①寻找亲人的孩子  寻找孩子,这孩子是亲人的。

  ②寻找亲人的孩子  孩子寻找他的亲人。

本文转载链接:07年北京自考“语言学概论”复习题(2)

分享到:
  • 站内搜索
  • 课程搜索
  • 试题搜索

热门搜索:教材 报名 查分 免考 考试计划