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2006年4月“普通心理学”串讲第七章

2006-06-29 15:18  自考365社区 小山 【 】【我要纠错

  第七章 记忆

  第一节:记忆的一般概述

  记忆:是过去的经验在人们头脑中的储存和提取的过程。

  论述:记忆的过程:(基本环节- 解释各环节- 联系)

  1. 识记、保持、再认和回忆是记忆过程中的几个基本环节。

  2. 识记是主体获得知识和经验的过程,保持是知识经验在头脑中储存和巩固的过程,回忆是从头脑中提取知识经验的过程。由于某种原因, 已储存的知识不能提取出来,但当它重现时,能加以确认,这个过程是再认。

  识记、保持、再认和回忆,这几个环节之间存在着密切的联系。识记是保持和回忆的前提,保持是识记和回忆的中间环节,识记过的内容只有在头脑中得以保持、巩固,日后才能回忆起来,回忆是识记和保持的结果和检验,通过回忆,还有助于进一步巩固所识记的内容。

  记忆是心理过程在时间上的持续,并贯穿于人的整个一生。

  记忆的作用:记忆是一切智慧的根源,是心理发展的奠基石。

  记忆的分类:形象记忆、情境记忆、语义记忆、情绪记忆、运动记忆。

  第二节:记忆的表象

  表象:在记忆中所保持的客观事物的形象,一般称作记忆表象或简称表象。它是对以往感知过而当前不在面前的事物的心理浮现。

  表象的特征:1 - 直观形象性。2 - 片断、不稳定性。3 - 概括性 4 - 可操作性

  可操作性证明实验:心理旋转试验。

  表象的操作:表象在头脑中不是凝固的、僵死的,是可以被*作加工的。表象在头脑中,可被分解、粘合、可放大、缩小、可被移植,还可翻转,这个过程叫做表象的*作。

  表象的作用:

  1. 表象是人们积累感性经验的一种形式。

  2. 表象是从知觉向思维过渡的桥梁

  3. 表象是想象活动的前提,

  4. 是思维的感性依托。

  第三节:记忆的三个系统

  记忆的三个系统,及其联系、区别:

  三个系统 保持时间 编码方式 容量 转入下一系统的条件 意识 遗忘原因

  瞬时记忆 1秒以内 鲜明形象 9个以上项目 注意 X - 自然消退 - 干扰

  短时记忆 1分以内 语言形象 7 2 复述 Y

  长时记忆 1分以上 语义、表象 无限  X

  瞬时记忆:外界刺激物以极短的时间一次呈现后,保持时间在1秒以内的记忆,叫瞬时记忆

  1分    短时记忆

  1分以上   长时记忆

  瞬时记忆又称为:感觉记忆、感觉登记。

  瞬时记忆的种类: 1、图象记忆 (视觉的瞬时记忆,证明实验:部分报告法)

  2、声象记忆 (听觉的瞬时记忆)

  1962年,加拿大学者默多克 给被试呈现一系列无关联的字词,然后让他们以任意的顺序加以回忆。结果发现,回忆的效果与字词在原呈现系列中所处的位置有关,在系列的开始部分和末尾部分的单词比中间的单词更容易回忆。心理学家把这种现象称为系列位置效应。根据试验结果所画出的曲线叫 系列位置效应曲线。对词表开始部分的单词的记忆效果优于中间部分,回忆率高,这种显现称为首位效应或首因效应。词表末尾部分的单词比中间部分的单词更易于回忆,这一现象称为新近效应。

  简述:系列位置效应

  (系列位置效应 + 系列位置效应曲线 + 首位效应 + 新近效应)

  三大系统的特点:

  瞬时记忆的特点: 短时记忆的特点: 长时记忆的特点:

  1. 具有鲜明的形象性 2. 信息保持的时间极短 3. 记忆容量较大 4. 信息的传输与衰变取决于注意 1. 信息保持的时间很短 2. 记忆容量有限 3. 短时记忆易受干扰 4. 短时记忆的信息可被意识到 5. 短时记忆的信息经复述可能转入长时记忆中 1. 记忆容量无限 2. 信息保持的时间很长 3. 长时记忆的信息不被意识到

  第四节:记忆过程及其规律

  遗忘:是对识记过的内容既不能回忆也不能再在认,或发生错误的回忆和再认。

  德国心理学家艾宾浩斯 是对记忆和遗忘进行研究的创始人。其研究特点为:

  1. 他自己充任主试和被试

  2. 他制作了大量的无意义音节字表,3. 作为记忆的材料。

  4. 试验采用重学法,5. 检查识记效果

  艾宾浩斯遗忘曲线,又称保持曲线

  遗忘曲线表明的规律:遗忘发展是不均衡的,在识记后的短时间内,遗忘的比较快、较多,以后逐渐减慢。到了相当时间,几乎不再遗忘。遗忘速率先快后慢,呈负加速型。

  就识记材料的性质而言,熟练的动作遗忘得最慢。

  学习程度对遗忘也有较大影响。学习程度越高,遗忘越少。过度学习达到150%,保持的效果最佳。

  对遗忘的原因,最有影响的两种学说:痕迹衰退说、干扰抑制说。对信息的保持起干扰作用的活动有两类:前摄干扰(或前摄抑制)和 倒摄干扰(或倒摄抑制)

  前摄抑制:指先前学习的材料对识记和回忆后学的材料的干扰作用。

  倒摄抑制:指先后学习的材料对保持和回忆先学的材料的干扰作用

  联想:由一种事物想到另一事物的心理活动。

  接近联想:在时、空上比较接近的事物,容易在人们的经验中形成联想。(看见闪电,想起雷鸣)

  相似联想:由一件事物的感知引起与它在性质上相似事物的回忆。(见猫思虎)

  对比联想:(由美想到丑,忆苦思甜)

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