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成王败寇:自考生统考生孰王孰寇

2006-02-04 00:00   【 】【我要纠错

    看到论坛上一篇帖子,说海口招教师限制自考生和大专生,就有了一点想法。本人是70年代的人,以前是农村的,从小到大的老师连大专生自考生都不是,不是教得挺好的吗?笔者,以前在一所中学做过一年的老师,很多老师充其量也只有成人大专文凭,不是照样培养了不少上重点本科的学生吗?当然时代不同了,学历高的老师,对学生的熏陶也是不一样的。韩国70%的中学老师都是教育硕士以上,我国有这个趋势也不奇怪。可是如果问题归结到另一类,就很有些东西想说说。

    我之所以这么想说,是因为我的姐姐在80年代是中专生,后来自学了个大专,在现在很多人眼里,她一定属于素质低的那种。可是我要提醒这些人,你的素质有90以上%比不过她,如果按你们的标准来比较的话。她那时是全市(江苏某市)成绩最好的学生,只是为了改变农村户口,才入了中专,那些远不如她的女伴上了高中,反进了名牌高校。另外,我丰富的人生经历告诉我,千万不要随便自大,否则,你一定感觉很失败。即使学历再不怎么样的,他有很多东西你是不如他的。

    只要是学生都可以分两种,一种是人才,一种是混文凭的,自考生如此,大专生如此,正规本科生也是如此。

    中国人老喜欢发现自己比别人优越的地方,比如有的人老要骂别的地方的人是乡下人,可是忘了自己也就是个低保户,有的人羞耻于自己的贫穷,于是笑人家是爆发户,没文化,诸如此类,俯拾尽是,几乎所有人都在被被人攻击和攻击别人中生存着。这透露了自己的无知和人格缺陷。只有无知的人,才能无视自己的缺点,寻找和嘲笑别人的短处;只有自卑的人,才会在寻找别人缺点中感到安慰;只有有人格缺陷的人,才要靠贬低别人来凸显自己。

    社会对自考生和大专生的歧视,加上自考生和大专生骨子里的自卑和自我歧视,使得他们对社会极其敏感。他们要找各种理由来证明自己不比本科生差。而所谓的正规本科生,在回忆自己的学习历史时,他们是缺乏自信的,可是在看到自考生和大专生,他们又是十分自信的。那么自考生和大专生跟正规本科生有哪些差距呢?第一个差距,显然是叫法上的差距,而这种叫法上的差异使人直接地产生鄙视、自卑、愤懑的行为或情绪;第二个差距是学习内容和方式上的差距,在印象里,大专生要学得少很多,自考生更是不值一提,学习方式上,自考生属于单干户。

    我先说第一个差异。一个人价值观形成的最重要时期——青少年时期是在学校度过的。在这个时期,学生接受的是考试至上,以分数论成败的、长期的价值灌输。这影响到他们一生的价值取向。于是一旦,某个人在分数上输了,他被社会唾弃也成了必然,至少中国社会是这样的。中国的高考制度又具有如此独特的影响力,其影响早成了一种社会文化。成王败寇,本就是贯穿古今的社会文化心理,现在更成了中国分数价值标准一个注写。于是,分数成了唯一标准,整个社会评价体系就扭曲了。正规本科生,哪怕一个东西也没学,只要听到自考生或大专生,立刻露出鄙夷不屑的神色。不止于此,中国的知识分子流行拼出身,甲校比乙校有名,那甲校出来的一定看不起乙校的。可是这种拼出身又拼的不彻底,要拼干脆拼到底,连中学、小学、幼儿园一起拼了。其实,不少没读到名校的未必就差到哪。有个网友说以前的中专生要比现在的本科生优秀。这话是有一定道理的,当然也不免有再次拼出身之嫌。以前基本都是成绩最好的上中专,然后才是重点高中,所以上了清华北大的,未必就是中国最好的学生哦。现在的不少自考生,查一查,竟是正规本科生和研究生搞第二专业,如果要嘲弄自考生,搞不好反嘲弄了自己。

    再说说第二个差异。我有个朋友现在做教师了,在一所大专学校做老师。他是top3里的大学出来的,从小接受学得好就是好孩子的教育,到这么大都在校园里,一直跟一帮自诩为社会精英的人士在一起,他也认为自己是社会精英,整个把自己变成了一个贵族。可是就是再高贵的出身,找工作也有问题,不得已到了大专学校做了老师。大专,他在意识里,简直是社会垃圾的收容地。到了那一段时间,发现无论是课程、还是内容、甚至教学方式都跟他以前类似,不少课程学生学得比他以前还翔实。大专这种教育模式,就是屡遭诟病的小本科模式,现在已经改了好多了(都成高职了),这也反映了大专其实知识体系不是跟本科迥然不同。我们都知道,不少正规院校所谓的培养计划和目标是写在纸上的,真正实施起来,多不是这样。一门课程,老师可以讲这部分,也可以讲那部分,可以讲得多一点,也可以讲得少一点,可以讲得好一点,也可以马虎一点,这个学校可以这么讲,换个学校也可以那么讲,而学生自身可以多学,也可以少学,所以质量与侧重点就各有不同,也就不好划一道线说凡是本科就比大专优秀云云。至于与自考生的区别,上过大学的人都知道,大学固然可以给学生营造一种良好的氛围,可惜大部分还是靠自学过来的,甚至靠考前突击,老师透题照顾过来。所以,在这一点上也不必以自学为耻。换个思维,会自学却是一种优点。现代社会,信息爆炸,知识更新快,一个人要提高,要建立学习型社会,就要靠自学。有人老拿中国的硕士博士说事,说学不到东西,其中有一条就是老师不好好上课。天啊,难道你还要老师逼你学吗?

    在某些人生印象里,自考生和大专生就是素质低下的代言词。这种印象,也是分数标准的折射,反映的是整个社会价值取向的扭曲。除了清华、北大以及前几名的高校,剩下的除了少年班和强化班的,你们的智力水准就一定高到哪里去了?就是清华北大,也有个地区分数差异的问题。当然高考反映了一定时期学习状况。这种学习状况是学习能力,学习习惯以及家庭、教育水准的反映。这些因素是动态的,而不是一成不变的,不应该成为一个人的终生印记。

    恐怕也只有一个国家有这种情况,一个人的某个阶段会对他的一生有这么大的影响,一个人读个好学校,就象找了个好背景。我有个同学,大学毕业后当了公务员,终日不学无术,到处吃吃喝喝拿拿。不是说公务员一定这个样子,反正他是这个样子。体重从不到110斤猛涨到160斤。每次填表都要自豪地添上:本科学历(当然现在本科也不吃香了),某名校毕业。这成了他的一贯的招牌。有朝一日,如果他下岗的话,他不知还能干什么?有的人几十年都混下来了,学的那些东西早抛到爪哇国了,能力早退化到一踏糊涂了,填表时一样自豪地填上他的金字号学历和学校。而他也靠这个招牌能尽早升官、发财。另一群人,花上多少年年苦苦奋斗,却都不如他这个若干年前的金子学历。

    一个社会对待自考生、大专生和本科生的态度首先折射了这个社会价值趋向的病态,同时也反映了人性的弱点——苛刻地对待他人,缺乏反省,缺乏一种关怀的精神,再就是反映了社会制度的不公平、不公正。一个和谐的社会,一个文明的社会,其价值观应当不再是唯学历论,而是要建立一种多元的人才观,在这种人才观里,核心是人才多元化,以及谁给社会创造价值谁就是人才,而不是给人群划成分,分出身;一个和谐的社会,一个文明的社会更要建立一个公平、公正的制度,这才有利人才选拔。

    当然我们也要理解某些同志,他们之所以急着划定出身,一方面是他们本人是正规本科出身,怎么着也不能否定了自己,拼了命也要维护自己这个“正规”阶层的优越性;一方面是现在的大学生实在太多了,质量又不高,为了缩小选择范围,只好先设这么个条件限制一下。不管怎么样,我好提醒这些同志,你是搞教育的,要比普通百姓跟懂得怎么着做事规范,上路子。别在骂着中国社会制度不公正的同时,自己却又成了这套制度的坚定推行者。

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