- 简述角色游戏的基本结构。 2018-12-14
- 简述教师对学前儿童游戏过程进行现场指导的功能。 2018-12-14
- 简述游戏形式发展的一般趋势。 2018-12-14
- 试比较儿童游戏与成人游戏的不同。 2018-12-14
- 课程 2018-12-14
- 与其他形式的游戏相比较，角色游戏更突出的两个更基本特点是（ 2018-12-14
- 影响学前游戏的个体因素有（ ）。 2018-12-14
- 游戏在促进学前儿童智力发展中的作用主要表现为（ ）。 2018-12-14
- 游戏的外部可观察的行为因素包括（ ）。 2018-12-14
- “医生，我的孩子生病了，请您给看看。”，儿童在游戏中出现的类 2018-12-14
- 在“食堂”角色游戏中，教师当食品卫生检查员，来到食堂检查卫生 2018-12-14
- 认为游戏产生于儿童独立性及能力增长，与想参与他还不能胜任的成 2018-12-14
- 经典游戏理论中在20世纪初处于游戏理论高峰的理论是（ ）。 2018-12-14
- 建国初期到“十年浩劫”之前，对我国学前儿童游戏理论与幼儿园教 2018-12-14
- 在某个情景中，儿童使用他已经获得的图式或技能从事并完成活动。 2018-12-14
- 教学游戏也称作（ ）。 2018-12-14
- 婴儿阶段（特别是2岁前）游戏的基本特征是（ ）。 2018-12-14
- 某教师为大班积木区制定的教育目标为：“能为所建造的物体命名” 2018-12-14
- 教师站在儿童的游戏之外，以现实的教师身份干预儿童的游戏，教师 2018-12-14
- 3-4岁的幼儿是形象思维能力形成和发展时期，而且运动能力增强 2018-12-14
- 游戏是学前儿童身心发展的需要，根据马斯洛的需要层次理论，儿童 2018-12-14
- 成熟说的理论基础是（ ）。 2018-12-14
- 儿童利用各种材料建构物体的游戏，诸如泥工、折纸、堆雪人等，我 2018-12-14
- 20世纪90年代以来，在我国，许多研究者开始尝试把游戏活动的 2018-12-14
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