- 简述幼儿语言发展对于认知发展的作用。 2021-10-31
- 文学语汇 2021-10-31
- 前识字环境 2021-10-31
- 故事的形式经验 2021-10-31
- 看图讲述 2021-10-31
- 儿童诗 2021-10-31
- “今天我们要到小班去帮助弟弟妹妹们学习穿衣服，你们有什么打算？请把自己的计划写下来。”教师指导孩子学习创意书写采用的是哪一种策略 2021-10-31
- “将课程的各个部分、要素有机地组织在一起，形成一个整体的课程”，这被称之为 2021-10-31
- “班级名称、 保健室、活动室等门上的标牌”属于前识字环境的哪一类书写语言 2021-10-31
- 不属于幼儿前识字核心经验范畴的表述是 2021-10-31
- “说话双方轮流说话”“采用礼貌用语”“发言时进行示意”，这呈现了哪一种幼儿谈话学习核心经验的发展 2021-10-31
- 设计和组织集体谈话的第一个步骤是 2021-10-31
- 幼儿园一日生活中有教师参与的日常谈话活动有两个特点：一是谈话带有一定的教育性，二是 2021-10-31
- 关于“辩论”的不正确表述是 2021-10-31
- 狭义的“辩论”指的是 2021-10-31
- 在非正式叙事性讲述教育活动中，教师利用午餐前、午睡前、离园前等时段鼓励幼儿给同伴们讲述图画书中的内容。这种做法属于 2021-10-31
- 在使用较为丰富多样的词句讲述时，“稳定阶段”要求幼儿做到 2021-10-31
- 在集体谈话教育活动中，当幼儿进入围绕话题的自由交谈时，教师的正确做法是 2021-10-31
- 由传播活动所需要的那些物质条件、有形条件之和构筑而成的环境，被称之为 2021-10-31
- 在“做人好，还是做动物好”的辩论话题中，幼儿不仅能说出“做人不好”的观点，还能说出理由辩驳对方：“做人很辛苦的，要学习很多东西。”这表明幼儿在“解释并坚持自己的观点的经验”方面处于 2021-10-31
- 某幼儿园准备进行“夏天好，还是冬天好”的辩论，教师课前准备了两个背景墙：夏天的沙滩和冬天的雪。这种辩论环境的创设属于 2021-10-31
- 下列表述中，不属于“说明性讲述活动”的教育组织策略的是 2021-10-31
- 在组织讲述内容时，稳定阶段的“说明性讲述”要求幼儿做到 2021-10-31
- “采用简洁明了、规范准确的独白语言，说明与解释事物的形状、特征、功用或操作过程的讲述形式”，被称为 2021-10-31
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“桂香林”是某市家喻户晓的一家老字号中式糕点企业，酥源食品公司在其生产的中式糕点上擅自使用“桂香林”字样。对酥源公司的行为，下列说法正确的是
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