- 设计主题活动时不宜过细,要为即时调整主题预留出可能,也可以多提供几种可能的方案以便教师选择。这体现了主题活动设计的 2021-10-30
- 当前幼儿园更具代表性的核心课程是 2021-10-30
- 作品取样系统中关于个人项目,每一领域的个人作品一般为 2021-10-30
- 在陈鹤琴的“活教育”理论中,"活教育”方法的核心是 2021-10-30
- 课程评价的目的是要提供证据以便确定如何修订课程计划,而不是评定课程计划的优良程度。这类课程评价是 2021-10-30
- 幼儿园学习环境的创设要符合幼儿的年龄发展水平和个性特征,满足幼儿个性化全面发展的需要,这体现了幼儿环境创设的 2021-10-30
- 有的幼儿生活自理能力不强,有的幼儿独立生活和自理的意识较弱,这就要求教师在生活活动的实施中遵循 2021-10-30
- 幼儿园课程实施的主体是 2021-10-30
- 按空间分布不同,幼儿园课程资源可以分为 2021-10-30
- 制订幼儿园课程计划时,体现儿童学习经验发展渐进性与连续性的原则是 2021-10-30
- 不适合使用表现性目标的情况是 2021-10-30
- 幼儿园课程应能促进幼儿的全面发展,因此在制定幼儿园课程目标时应遵循 2021-10-30
- 幼儿园课程运行的“指南针”是 2021-10-30
- 华德福教育的创始人是 2021-10-30
- 幼儿园课程必须以实现幼儿在身体、认知情感、个性、社会性等诸方面和谐发展为目标。这体现了幼儿园课程目标的特质具有 2021-10-30
- 没有列入教育计划,甚至教育者和受教育者都没有意识到,但却实际存在影响的课程称为 2021-10-30
- “课程就是教学科目或者教学科目的总和”的课程观是 2021-10-30
- 2021年4月自考幼儿园课程试题及答案 2021-10-30
- 以“木字大家族——木” 为主题,设计一个大班学前儿童前识字活动,要求写出设计意图、活动目标、活动准备和活动过程。 2021-10-31
- 论述幼儿园前书写活动设计与组织的基本要求。 2021-10-31
- 简述前阅读教育活动的设计策略。 2021-10-31
- 简述辩论教育活动的基本组织过程。 2021-10-31
- 简述说明性讲述教育活动的基本组织过程。 2021-10-31
- 简述谈话对儿童语言发展的意义。 2021-10-31