理论界主要在以下三个方面对结构功能主义进行了批判:①过分强调教育与社会结构之间一致方面,而往往忽视两者之间还有冲突的一面;
②过分强调社会系统的稳定性,忽视了社会的变迁;
③过于强调教育在社会中的积极功能,而忽视类教育的消极功能。
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