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09年自考西方行政学说史复习资料第十五讲

2009-10-15 18:55  新浪教育 【 】【我要纠错

第十五讲 菲德勒权变领导理论

  一、生平与著述

  美国当代著名心理学家与管理学家;领导科学与管理绩效方面的的研究权威;

  现为美国华盛顿大学心理学与管理学教授;

  代表性理论:有效领导的权变模型;

  代表性著作:8部著作,180多论文;

  《让工作适应管理者》,1965 ,

  《领导效能理论》,1967 ;

  《领导效率的个人因素与环境因素》,1968 ;

  《权变模型:领导效用的新方向》,1974 ;

  《领导方式与管理效率》,1974 ;

  《领导效能新论》,1987

  二、菲德勒权变领导理论的主要内容

  (一)权变理论的历史背景与理论渊源

  1、历史背景:

  二战后,社会的发展变化使得组织的生存与发展日益受社会环境的制约,领导的效能也主要取决于环境条件。

  不采取情境性的观点,就无法理解受多种因素影响的领导效能问题。

  2、理论渊源:

  (1)吸引领导特质理论与领导行为理论的合理成份

  ①领导特质理论:旨在认定领导者所具有的素质特征,何种人适合当领导者;如法约尔的六素质论、斯托弟尔的领导特质理论;

  ②领导行为理论:以心理测量手段分析有效的心理素质与行为,并设法培训有效领导者所需要的素质及行为;如:布莱克的管理方格理论;

  (2)受情境论的影响:

  福莱特的情境规律,保罗·赫塞、布兰查德的情境领导理论;

  (二)权变领导理论的基本观点

  1、理论假设前提:不存在普遍适用的最佳的领导方式或行为,领导行为的有效性其实是情境因素的函数,是领导者因素与情境因素共同作用的结果;

  2、 结论:领导是否有效,不仅是由领导者的人格特质所决定,也不只是由领导情势所决定。领导绩效取决于领导特质与领导情势的适当匹配:任务取向型的(低LPC)的领导者在高度控制和低度控制的领导情势下绩效最佳;关系取向型(高LPC)的领导者,在中度控制的领导情势下绩效最优;

  (三)领导风格的确认:任务取向型与关系取向型

  1、LPC量表与领导方式的分类:

  LPC量表:菲德勒设计的一种用来测量领导者领导方式(风格)的量表,也叫“最难共事的同事”调查问卷表。

  用来测量领导者对同事与下属的看法(与评价),由此推断出其领导风格与行为模式的特点从而对领导者进行分类;

  2、关系取向型领导:

  LPC得分高,以相对积极或表示赞许的词句描述和评价其最不喜欢的同事,

  表明作答者很乐于形成良好的人际关系,是以人际关系为中心的人,关心建立良好的人际关系,对下属持支持与谅解的态度;

  3、任务取向型领导:

  LPC得分低,以消极或表示嫌弃的词句评价其最不喜欢的同事,

  表明作答者可能更关注生产,关心任务的完成,是以任务为中心的,即使损害人际关系也不在意;

  4、社会-独立型领导者:中等得分者

  (四)三种影响领导行为有效性的情境要素与八种领导情境

  1、领导者与被领导者的关系:好或不好

  (1)关系好:受下级喜爱、尊敬、信任,愿意追随,领导者信任下属;

  (2)关系不好:

  2、任务的结构性;高(明确)或低(不明确)

  (1)目标的明确性:明确或不明确

  (2)目标-途径的多重性:多重或单一

  (3)结果的确定性:确定或不确定

  (4)决策的可验证性;可验证或不可验证

  3、职位权力:强或弱

  组织为完成任务而授予领导者的权力:包括:

  (1)职位权力和权威是否明确充分;

  (2)得自上级与组织的支持是否有力;

  (3)是否在雇用、解雇、纪律、晋升、工资上的影响力;

  4、八种领导情境:

  依照领导者对每种情境的可控制度大小(可控制度越大,对领导越有利),依次为:

  对领导者有利     Ⅰ  Ⅱ   Ⅲ    Ⅳ    Ⅴ    Ⅵ     Ⅶ    Ⅷ   对领导者不利

  (1)领导者与下属关系 :好   好   好   好    坏    坏     坏     坏

  (2)任务结构性:高   高   低   低    高    高     低     低

  ( 3)职位权力: 强   弱   强   弱    强    弱     强     弱

  (五)领导风格与领导情境的匹配

  1、任务取向型领导在非常有利(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)和非常不利(Ⅶ、 Ⅷ)的情境下工作得更好;

  2、关系取向型领导在中度有利的情境下,即Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ 类型的情境中干得更好;

  3、个人的领导风格是与生俱来稳定不变的,不可能改变风格去适应情境;

  4、当一个人的领导风格与其面临的情境不匹配时,提高领导有效性的途径有二个:

  A、替换领导者以适应情境;

  B、改变情境以适应领导者;(即重新建构任务和领导者的职位权力)

  (六)权变领导模式的新发展:认知资源理论

  1、领导者的智能只有在其没有受到压抑的情况下才能促进团体功效;

  2、在压力不大的情况下,领导者的指导性行为越强,其智能对团体功效的贡献就越大;

  3、在压力不大的情况下,团体越是支持领导,指导型领导者的智能就越能提高团体功效

  4、如果领导者不具备强有力的指导性行为,但团体支持他,那么,团体成员的能力越强,团体功效就越好;

  5、领导和团体成员的能力对团体功效起促进作用,这是就团体任务需要那些能力而言的;

  6、当压力很大时,出成绩靠的是领导者的经验与技巧,而不是认知能力;

  7、领导者的指导性行为部分地依赖权变模式中的那些因素:LPC值和情境控制程度;

  三、简评

  1、意义与贡献:

  理论上的价值:领导研究的新方向;

  对实践具有重要指导意义

  2、局限:

  (1)并非所有验证性案例研究都支持此结论;

  (2)LPC 打分法不够精确,带有一定任意性;

  (3)未能提示LPC 所反映的个性是怎样影响领导效果的。

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