【正确答案】

（1）活动目标：（2分）①感知图形的特征，尝试用相关语言进行描述；②在游戏中体验乐趣。

（2）活动准备：（2分）图形片(三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形，六边形各两个)，图形卡片若干、摸箱一个。

（3）活动过程：

第一个环节——认识图形（3分）

①教师逐一出示图形卡片。

②提问并小结：这是什么图形?它的边怎么样?有几个角?三角形有三个角三条边。

第二个环节——摸图形，感受图形的特征（4分）

①教师出示摸箱：请一个人把手伸进去，说说自己摸到了什么图形。其他人可以透过摸箱的玻璃看看他说得对不对。

②教师适时追问：这个图形摸上去有角吗?有几个角?

③将摸出来的图形放在桌子上，比较图形的差异：这两个都是三角形，有什么不一样?两个都是长方形，有什么不一样?

④小结：它们都有三个角、三条边，所以都是三角形。但是高低不同，角的大小不同。

⑤出示两个相似的长方形，说说相同、不同的地方。

⑥小结：它们都是长方形，因为短边的长度不同，所以粗细不同。

第三个环节——游戏：猜图形（3分）

①一名幼儿在摸箱中摸图形，说出图形的特征，其他的孩子猜测是什么图形。

②教师适时提问：你摸到的图形是几个角的?有什么感觉?幼儿从摸箱中拿出图形，进行验证。

（4）活动建议：（2分）学前儿童认识几何形状不仅需要视觉的感知，还需要通过触摸的动作进行感知。教师在指导幼儿认识几何形体时，应让幼儿在操作活动中感知和体验几何形体的基本特点，采用比较的方法引导幼儿感知几何形体之间的相同点和不同点。（注：因设计方案有差异性，可根据设计的完整性、创新性、趣味性、是否符合幼儿年龄特征等，酌情给分。）