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自考“心理健康教育”复习资料(4)

2007-05-11 14:49   【 】【我要纠错

  *21、如何合理表达教师积极情感?

  答:1、使用积极的语言过学生以鼓励。2、充分发挥表情的作用。3、利用动作表达积极情感。4、多种沟通手段的综合运用。

  *22、应如何培养教师积极的情感?

  答:1、树立明确的职业理想。2、不断增强职业荣誉感。3、在育人成才的过程中体验成就感。4、在创造性劳动中体验自我价值感。

  *23、人民教师的情感调控的意义?

  答:1、防止干扰教学过程,降低教学效果。2、促进人际关系的改善。3、克制或合理宣泄不良的情感,促进身心健康。

  *24、教师消极情感调控的方法主要有哪些?

  答:1、知足常乐。2、换一个角度看问题。3、心理换位。4、转移认知对象。5、合理宣泄。6、升华调控7、自我安慰8、一笑了之9、快乐作业。

  *25、好教师应具有什么特征?

  答:第一、控制班级的能力;第二、对学生个人关心和同情;第三、把课程教好,使学生学懂学会。第四、耐心;第五、教的方式让人有兴趣,鼓励学生的热情和信心,使他们学会;第六、行为上高标准,使学生尊敬。第七、喜欢并尊重儿童,师生关系好。第八、对于教学热忱专致。第九、又容易接近、令人愉快的性格,第十、对所教的学生的性格彻底了解。十一、有幽默感。十二、对待问题掌握灵活。十三、公正。

  *26、性格与身心疾病的关系。

  答:心身医学家研究发现,尽管人们的性格千差万别,但其中又有共同的方面,性格对人体疾病,尤其是身心疾病的发生、发展合病程的转归都有明显的影响,身心医学家巴登研究发现,同一疾病的患者往往具有类似的性格特点。如偏头疼患者的性格特点是:尽善尽美、死板、好争、嫉妒。

  *27如何培养良好的性格?

  答:1、读书明理,增强自我完善的方向性。培养塑造良好性格,首先要明确什么样的性格特征是最理想的。2、内省慎独,加强自我修养的自觉性。在通过自我教育塑造良好性格的过程中,内省和慎独是自我完善的两个基本途径。3、虚心求教,严于律己。4、实践锻炼,磨练性格。

  *28、谈谈嫉妒的产生原因及其克服方法。

  答:第一、形成原因:①在早期成长环境中,家长、教师的“攀比”心理及相应的教育方法。②自我中心、虚荣心强、心胸狭隘、眼光短浅、知识浅薄。第二、矫治措施:①加强自身内在的修养。②缩小“我”字。③善于自知。④为自己设计切合自己实际的生活目标,并不断为之努力

  *29、成功教育对教育工作者有哪些启示?

  答:(1)教师对学生要有积极的期望和要求。(2)要多方面为学生创造成功的机会,调动学生主动参与的积极性。(3)合理地运用鼓励性评价,增强学生的成功体验。(4)改变学生的消极的自我观念和自我形象,恢复学生的自尊心,增强自信心,树立积极的理想目标,是成功教育的最大成功之处。

  *30、课堂教学中教师应如何评价学生(应遵循的原则)?

  答:1、评价要全面客观,首先要有正确的人才观和质量观;其次收集信息要全面、客观。2、评价要以鼓励为主,对学生进行评价的目的是为了帮助他们更好的发展,评价的方式必须服从评价目的。评价要能够增强学生的自尊心、自信心,激发学生发展的主动性与自觉性,鼓励他们不断进取。3、评价要有发展性,教师要用发展的观点和标准来评价学生,切忌要僵化、固定的眼光来看待他们。

  *31、影响学生学习活动的因素分析。

  答:1、内因方面:影响学习的内部因素主要包括智力因素和非智力因素两大类。(1)智力因素反映的主要是人们的认识水平,是遗传素质和后天环境、教育影响的共同结果。(2)非智力因素通常指除智力因素以外的各项心理素质,包括需要、动机、兴趣、情绪、情感、意志、自我观念、性格特征等。2、外因方面:影响课堂教学效果的外因主要是教学环境,其中包括教学模式、课堂气氛和师生关系三个方面。(1)教学模式:指反映特定教学理论轮廓的、为保持某种教学的相对稳定而设计的教学活动结构。(2)课堂心理气氛是一种微观的心理环境,是由教师的教风和学生的学风综合而成的。良好的课堂教学心理气氛对教学质量的提高具有重要的影响作用。(3)师生关系是影响学生心态的重要因素,改善和协调好师生关系,是提高课堂教学质量的一个重要途径。

  *32、教学中如何贯彻积极情绪这一心理卫生原则?

  答:(1)教师本身先要有一个积极的情绪体验,同时要有较强的感染力。(2)教师的教态要亲切、热情、和蔼可亲,教学语言要生动活泼、富有幽默感。(3)教学方式、方法要直观、形象、丰富多样,富有趣味性。(4)创设团结互助、好学上进的集体风气。

  *33、教学中如何贯彻体验成功这一心理卫生原则?

  答:(1)确定教学目标要实事求是,设置教学目标要有弹性,要尊重学生之间的个别差异,真正体现“因材施教”。(2)教学评价应体现鼓励性的原则,要使用多元化的评价标准,充分发现每个学生的优点与长处;要引导学生多运用自我评价,充分肯定他们的每一点进步,使他们不断增强自信心,形成积极的自我观念。(3)教学活动要面向全体学生,要为每一个学生创造成功的机会。

  *34、教学中如何贯彻合理负担这一心理卫生原则?

  答:1、转变观念,提高认识,从根本上提高教育者的素质,这是解决学生负担过重的关键。2、增加教学管理中的科技含量,提高教学活动的效果。3、提高课堂教学的效率,减少课外练习的负担。4、适当减少考试次数,合理控制职业总量。

  *35、教学中如何贯彻民主自治这一心理卫生原则?

  答:1、教师首先要增强民主意识,实行民主化的课堂管理,培养学生的参与意识和合作态度。2、师生共同协商制订课堂教学中的各种行为规范标准,教师对学生的各项要求应尽可能争取学生的认同后再去执行。3、在课堂教学管理过程中,应以积极的引导为主,以消极的限制为辅,尽量避免激化矛盾,防止师生间的直接冲突。4、对违反课堂行为规范的行为,应尽可能通过集体舆论,借助集体压力来解决。

  *36、谈谈课堂教学中培养学生创造力的途径和方法。

  答:(一)充分利用知识作载体创造力的形成必须以一定的知识为媒介和载体。一方面,知识越丰富,联想也就越丰富,解决问题的思路就越开阔;另一方面,有关创造方法和技巧的知识越丰富,创造的成果就会越丰富,水平也就越高。(二)合理地安排教学内容和教学方法,在安排教学内容上要注意研究教学内容是否渗透了创新意识的培养,是否注意运用教材的内容启发学生的创造思维和创造想象的能力。在教学方法的选择上,应尽可能使用科学探索教学模式和发现式教学法,充分调动学生的学习主动性。(三)培养学生的创造思维,创造思维是一种复合型的思维活动,在这个过程中,形式逻辑思维与辨证思维、分析思维与直觉思维、聚合思维与发散思维、正向思维与逆向思维等思维方式都有重要的作用。(四)培养学生的创造人格。

  *37、简述人际关系的类型。

  答:(1)以感情为基础的人际关系(2)以利害为基础的人际关系(3)缺乏任何基础的陌路关系。

  *38、简述人际关系对心理健康的影响。

  答:1、良好的人际关系有助于满足基本的心理需要2、良好的人际关系可使人保持愉快的心境3、良好的人际关系可以提供有效的心理支持4、不良的人际关系会损伤身心健康。

  *40、教师如何处理与领导的关系?

  答:1、我们都是教育者,在学校里,校长与教师的关系既是上下级的关系,又是平等的同志关系。 2、了解领导的需要,教师首先要满足领导获得尊重的需要,支持领导的工作,队领导的工作成绩要给予充分的肯定和承认。3、争取领导的支持,一个教师只有尊重、信任领导,听从领导指挥,才能得到领导的支持。

  *41、教师如何处理与同事关系?

  答:第一、独木难成林,学校是一个集体,教师在学校里是作为一个教育集体共同担负育人任务的。

  第二、不要文人相轻,要辩证的看待自己的已有成绩,要看到自己的每一点进步中都包含着其他人的心血,不是单凭个人努力的结果,要给自己订出更高的目标,确定更远大的志向。第三、团结协作,共育良才。要尊重同事的劳动,维护同事的威信,同同一学科的教师要团结互助,互相学习,同一年级不同学科的教师,要密切配合。

  *42、师生关系对学生有什么的影响。

  答:(1)师生关系会影响学生的学习态度。(2)师生关系会影响学生的学习成绩。(3)师生关系会影响学生的个性发展。(4)师生关系会影响学生的心理健康。

  *43、影响师生关系的因素有哪些?

  答:(1)教师的领导方式(2)教师的指导态度(3)教师的个性特征(4)教师的专业能力

  *44、师生冲突的产生及其解决方法?

  答:师生冲突的产生:师生关系是管理与被管理的关系,这种关系本身就是一组矛盾,处理不好就会发生冲突。师生冲突的解决方法:第一,教师用民主的态度对待学生,热情耐心地帮助学生,使学生不断加深对教师的了解。第二,在师生冲突不可避免时,教师要冷静,防止冲突加剧。第三,在冲突中,教师应该对自己的工作进行反思,找出冲突的症结和自己思想方法与工作上的不足,不能采取强制的做法。第四,教师不能为了解决师生冲突而放弃原则,屈从于学生的压力。

  *45、教师如何尊重与信任学生?

  答:第一、教师要尊重学生的人格:在社会主义国家里,、学生与教师在道德人格与法律人格上,是完全平等的。第二、教师要尊重学的个性,每个学生都有自己的个性,没有两个完全一样的孩子,因此不能把学生培养成一模一样的人。只有这样才能培养出有创造力和动手能力的人。第三、教师要尊重学生的自尊心,自尊之心人皆有之,学生也是如此。

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