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自考“语文教育学”讲义(10)

2007-05-25 13:46   【 】【我要纠错

  第十七章 语文教育媒体

  教师、学生、媒体是教学过程中三个不可缺少的实体要素。

  传统教学媒体:教科书+黑板+视听媒体

  现代教学媒体:教科书+多媒体+网络

  第十八章 语文教育测量和评价

  第一节 语文考试的历史沿革

  古代科举考试的内容基本上是:儒家经典

  语文考试的类型

  (一)根据测试的属性分类

  (二)根据教育评价所参照的标准

  (三)根据考试的编制方法或标准化程度分类

  (四)根据教学过程的阶段或评价的目的分类:诊断性、形成性和综合性评价

  (五)根据考试的目的、用途分类

  语文考试的功能

  (一)导向功能

  (二)评价功能

  (三)诊断、反馈功能

  (四)激励功能

  (五)预测功能

  第四节 语文考试评价及改革方向

  1929年美国教育家泰勒首次提出“教育评价”的概念。

  考试评价的质量指标

  我们通常对考试数量质量的评价称为定量评价,对考试非数量资料的评价称为定性评价。

  1、难度;

  2、区分度;

  3、效度;

  4、信度

  第十九章 语文教育对象

  中学生语文学习方法的指导,主要应该是语文自学方法的指导。

  第一节 语文教育对象概述

  语文教育对象的个性心理差异和智力水平的差异等, 共同构成了语文教育对象的个别差异。

  第二节 中学生语文学习的特点

  (一)对语文学习材料有所接触但范例领悟不足

  (二)对语文知识有所了解但图式建构不全

  (三)语文能力有所培养但层次不高

  (四)语文智力和非智力因素有所调动但潜力发掘不够

  第三节 中学生语文学习方法指导

  要使中学生形成语文学习兴趣,关键在于使他们端正语文学习态度。

  第二十章 语文教育工作者

  第一节 语文教育工作者的素养

  一、品德素养

  二、智能素养

  能力素养:

  1、对各种语文教育影响进行选择加工的能力;

  2、对语文教育影响进行传导的能力;

  3、组织管理能力;

  4、自我调控能力。

  第二节 中学语文教师的教学工作

  教学环节:

  一、备课

  二、上课:是整个教学工作的中心环节。

  三、布置与批改、讲评作业

  四、课外辅导答疑

  五、检查与评定学业成绩

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