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自考“语文教育学”讲义(4)

2007-05-25 13:32   【 】【我要纠错

  第六章

  语文教学过程和原则

  第一节 语文教学的一般过程

  一、关于教学和教学过程的概念

  语文教学过程的基本因素是教师、学生和语文教学的内容和手段等。

  二、我国历史上有关语文教学过程的见解

  传统学语文的程序:识字—读文—讲文—作文

  赫尔巴特的五段教学过程:预备—提示—比较——概括—应用

  凯洛夫的教学过程五环节:组织教学—复习旧课—讲授新课—巩固新课—布置作业

  第二节 语文课堂教学的意义和课型

  一、预习课型

  二、讲读课型

  三、讨论课型:是组织学生通过共同讨论来探索教学内容的重点、难点、疑点,发展学生思维能力和口头表达能力的一种课型。它的主要特点是师生之间、学生之间相互切磋,共同研讨。可以充分发扬教学民主,克服一言堂所造成的学生消极被动的弊端,充分调动学生的积极性。

  四、练习课型

  五、参观课型

  六、自读课型

  第三节 中学语文教学原则

  语文教学原则:就是语文教学原则所必须遵循的基本法则,它是根据教学目标和教学规律而提出来的。它是语文教学中特有的本质联系,体现着语文教学的固有规律,对中学语文教学有重大的指导作用。

  文道统一的原则

  一、古人对文道关系的认识:

  文是文章的形式,道是文章的内容,文因道存,道以文显,文章的形式和内容是紧密联系在一起的。

  二、文道统一原则提出的依据:

  1、由语文学科的本质和特征决定。

  2、是语文教育规律的反映。

  3、是教育方针和培养目标决定的。

  4、几十年的历史证明,能否在语文教学中贯彻这一原则是关系到语文教学成败的大问题。

  三、正确贯彻这一原则,要注意:

  第一,要全面认识文道统一的含义。三个意思:即一篇文章是形式和内容的统一;语文教学中要注意智育、德育、美育的统一;语文教师要把握语文学科的特点和优势,充分发挥教书育人的作用。

  第二、备课时深入钻研教材,发掘教材中语文训练和思想教育、审美教育的内容,在教学中有计划安排。

  第三、在听说读写中努力贯彻文道统一。

  第四、要克服一种错误认识。

  (二)听说读写互相促进的原则

  (三)语文训练和思维训练相结合的原则

  (四)课内外语文学习相结合的原则

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