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简述艾斯纳的课程目标观和斯腾豪斯的课程目标观的异同。

2018年12月14日    来源: 自考365   字体:   打印
简述艾斯纳的课程目标观和斯腾豪斯的课程目标观的异同。
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【正确答案】
相同:
(1)他们都反对把课程目标技术化的倾向,明确提出教育及课程本质上# 价值问题。
(2)他们都以人的自主发展作为课程目标取向根本,注重人的自主性、创造性、个体性,注重课程情境的具体。
(3 ) 在前两点的基础上,他们都不主张完全取消“行为目标”,或者说他们都注意意吸收“行为目标”所表达的内容对人的发展的作用,只是认为“行为目标” 只能概括人的较低层面的素质,因而强调用高层次的“生成性目标” 或“表现性目标”整合“行为目标”,使之为总体上的人的发展服务。(4)鉴于高层次目标和人的发展的本质的不应控制性和不可预测性,他们所主张的目标表述都采取了一种开放式的形态,不强求统一的规格和标准,而重视课程活动及其结果的个体性、差异性,一切视教师、学生和教学情境的具体情况而定,因在关于课程评价的问题上,他们都不约而同地主张一种批评、鉴别式的评价方式。
不同:
首先,他们对课程问题把握的切入点不同,因而对“目标”——词的理解有所差异。
其次,他们所追求的教育价值观也有区别。
【答案解析】
参见教材P169。
本题知识点:“课程教学”的理念,


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