五、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）

　　26.举例说明多于一个自变量的实验的优越性。2P40

　　答：1.心理学研究很少只用一个自变量进行实验，常常同时选用两个到四个自变量，这样做的优点是：

　　（1）做一项多自变量的实验比分别做多个实验效率高。

　　（2）做一项实验研究比分别做多项实验研究易于使控制变量保持恒定。

　　（3）更重要的是，在几个变量同时并存的情况下所概括的实验结果比从几个单独实验所概括的结果更有价值，更接近实际生活。

　　2.更简单的多自变量的实验包括两个自变量，每个自变量有两个水平，这样的实验设计称为2×2设计。

　　1991年哈斯等人利用2×2设计研究了跨种族之间的评价。

　　27.简述横断研究和纵向研究的优、缺点。3P76

　　答：1.横断研究：对某一个特定点上的几个不同组之间的比较；

　　优点是：被试不易流失，可以在短时间内获得结果等。

　　缺点是：各个比较组之间除了我们要考察的因素之外，可能还存在其他方面的差异。

　　其更大缺点在于比较组群的可比性，这也是任何使用独立样本研究中普遍存在的问题。

　　2.纵向研究：是对一组被试进行一个较长时期的跟踪研究，如果对这个群体设计一些“特殊的条件”，那么，就可以用同一个控制组来进行比较。

　　优点是：在纵向研究中，由于是使用同一群组被试在固定时间进行重复测量，从而克服了横断研究上述缺点。使用纵向研究法既可以观察到某些心理特征的变化，也可以观察到某些心理特征的稳定性。

　　缺点是：纵向研究克服了横断研究的缺点，但同时也带来了一些无法克服的缺点，如纵向研究比较费时，而且被试流失严重。

　　28.简述评价法中低标准下的击中率和虚报率为什么应该是累积概率。4P131

　　答：结合上图来看，对C5来说，击中率P（y/SN）是当SN呈现时被试以“6”反应的概率。对C4而言，击中率P（y/SN），除了SN呈现时以“5”反应的概率以外，还应加上以“6”反应的概率。因为当被试把标准定在C4时，就意味着对任何大于或等于C4的感觉都以“y”（是信号）反应。凡大于或等于C5的感觉也必然大于C4，所以对于C4来说，P（y/SN）应为SN呈现时以“6”和“5”反应的概率的总和。其余标准下的P（y/SN）以此类推。因此，对于C5以下的各标准来说，击中率P（y/SN）都应该是累积概率。各标准下的虚报率P（y/N）也应以类似方法计算。

　　29.举例说明如何用数量估计法制作心理比例量表。4P110

　　答：1.用数量估计法制作比例量表比分段法简单易行。它要求被试对各种刺激引起的感觉量直接用数字估计。一般作法是先呈现一个标准刺激，并告诉被试对这个标准刺激所引起的感觉用某一数字代表。当呈现其他刺激时，按这个刺激和标准刺激所引起的感觉的相对关系，给它分派一个数字，使用的数字不受限制。

　　2.下面我们以斯蒂文斯1975年的一项数量估计法实验为例来对斯蒂文斯定律作进一步的说明。实验中声音刺激的频率固定为1000Hz，共有8种强度：40、50、60、70、80、90、100、110dB.主试将这8种声音一次一种地随机呈现给32个被试，每种声音呈现两次，对每个被试来说，各种声音的呈现顺序都是不同的。被试听到第一个声音后，给出他认为适当的数目来表示声音的强度，对以后听到的声音则按其与刚才听到的声音的强度比例给出适当的数目。告诉被试，回答的数字无所谓正确与否，主试感兴趣的是被试怎样感觉声音强度，而不在于回答的“准确性”。这些指示语目的在于使被试的内部经验尽可能地单纯与直接。实验结果在双对数坐标形式下，表现为一条直线。

　　30.举例说明反应时相减法。5P137

　　答：1.我们可以通过反应时之间的相减来估算刺激辨别和反应选择的认知操作时间。

　　2.C反应时测量的是刺激辨别时间加上基线反应时间，因此C反应时减去A反应时得到的是刺激辨别时间。

　　3.类似地，由于B反应时包括刺激辨别、反应选择和基线时间，而C反应仅包括刺激辨别和基线时间，

　　因此B反应时减去C反应时得到的是选择反应时间。

　　4.这种对执行各种认知操作所耗时间的估算程序，叫做反应时间的相减法。