以上材料反映了幼儿游戏发展的规则性水平。
规则游戏中的规则主要是关于动作或语言的顺序，以及在游戏中被允许的各种被禁止的动作或语言的规定,这在性质上和功能上是不同于以前其他游戏形式中的规则的。规则游戏中，对每个参加者的动作及语言是比较严格和规范化的，个人的随意性范围较小。规则性游戏的规则是保证游戏得以顺利进行的线索，是显而易见的游戏中的具体行为表现。规则游戏反映了儿童在幼儿末期开始摆脱自我化的象征性, 而趋于顺从现实原则，服从客观规律的认知发展特点，体现了儿童游戏在认知发展上的新特征——规则性。在规则游戏中，孩子在遵守规则的基础上，克服困难,为取得行为的结果（赢、取胜）而积极参与到游戏中。学前儿童末期游戏的目的性、坚持性增强，并通过规则游戏的竞争性体现了出来。规则游戏的大量出现是发生在学前儿童末期以后，儿童在规则游戏的发展中在对规则理解的认知水平和规则遵守的行为水平上随儿童年龄的增长表现出由低到高的增长趋势。