（1）首先要理清幼儿错误概念产生的原因：
① 儿童可能接受错误信息；
② 迷信会赋予错误的概念；
③ 受经验局限；
④ 缺乏识辨能力且容易受骗；
⑤ 错误的推理产生错误的概念；
⑥ 儿童往往把自己的想法当作事实；
⑦ 语言理解错误。
（2）儿童错误概念有两种形式：
①不合理地缩小概念。即概念的内涵不仅包含事物的本质特征，也包含非本质特征。如案例中的“幼儿认为带鱼不是鱼类，因为鱼都是有鳞片的”。
②不合理的扩大概念，即概念的内涵中包含的不是事物的本质，而是其他特征。
（3）要消除两种错误，其有效的方式是利用变式。
要消除第一种错误，有效的方法是多提供包括非本质特性的变式。如老师在教学“鱼”的概念时，除了举例“草鱼、金鱼”是鱼类，还要举出如“带鱼、泥鳅”等也是属于鱼类。要消除第二种错误，有效的办法是多提供具有本质特征的变式。