由于访谈研究能深入地探讨学前儿童及个体的内心想法，包括他们的情感体验、认知和行为规范;并能对受访儿童对客观世界和相关事件的意义建构和解释有所了解，因此，它对于以人作为研究对象，尤其是学前教育科学，具有特殊重要的意义和优势。
（1）访谈研究有利于对学前儿童的心理和教育问题进行深入广泛的探讨。与其他研究手段相比，访谈研究具有其独特的功能。通常，观察研究只能看到或听到被研究者的外显行为和言语，很难准确地探究他们的内心世界；而与此不同，访谈研究却可以深入到受访者的内心世界，了解他们的思想观念、主观动机、情感等心理活动。
（2）访谈研究具有较大的灵活性。访谈研究可根据访谈对象和访谈过程的具体情况，灵活地采取各种访谈类型，有针对性地、有效地收集资料。
（3）访谈研究所收集到的资料具有较高的可靠性。由于访谈研究通常采用的是面对面的直接访谈，这种面对面交谈可使访谈者有充分的机会观察对方的反应。通过谈话，可用鼓励的方式刺激访谈对象将过去经验逐渐谈出来，使访谈者获得宝贵资料。对谈话过程中产生的疑问和误会也可及时发现，及时加以解释和追问，因而使访谈获得的资料更为真实和可靠。
（4）访谈研究的适用范围较广。访谈研究由于是访谈双方通过口头交谈的方式来获取研究资料的，因此，它适用于一切具有口语表达能力（思维正常）的不同文化程度的访谈对象。与问卷研究相比，访谈研究的适用对象更为广泛，如访谈对象可以是文盲、半文盲或因种种原因而不能书写的人，问卷研究则很难做到。对于幼儿来说，由于各方面能力的限制，访谈研究更具有它的优势。
（5）访谈研究具有较问卷研究更高的回收率和有效率，研究者能保证使访谈研究中的所有问题都得到回答，提高被试回答的有效率。