组织学生的自主性学习活动需要注意以下几个方面。
第一，确定适合于自主性学习的课题。未必所有的素材都适合于学生的自主性学习。因此，选择供学生进行自主学习的课题时要考虑：课题的难度是否适合于自主性学习？学生是否具备了自主学习该课题的知识和能力前提？用于解决问题的时间安排与所要求的结果是否均衡？等等。
第二，准备有助于自主性学习的学习手段。自主性学习的有效开展要求具备可供学生选择的学习手段。教师要协助学生准备这些手段。
第三，分配适合于自主性学习的课题。有效开展自主性学习同对学习题的恰当分配密切相关。这需要考虑下列问题：在教学时间的哪一阶段运用自主性学习活动特别有效？是否用自主性学习来开始教学？学生在掌握新知识时用自主性学习方法是否适宜？是全班学生学习同一课题还是分组学习不同的课题？假如是分组学习，那么是让所有小组解决同一课题，还是让各组学生解决不同的课题？依据什么观点编组？等等。
第四，估计学生在自主性学习的过程中可能遇到的困难。教师在组织自主性学习时要充分估计到学生在, 主学习过程中可能遇到的困难，以及针对这些困难所可能提供的帮助。
第五，正确评价自主性学习的过程与结果。评价是组织自主性学习的有机环节，是自主性学习效果的基本保证。对自主性学习的评价首先需要做到过程与结果的统一。对自主性学习而言，过程具有极其重要的教育价值，因此，教师要注意让学生陈述其学习过程、解决问题的过程，并在这种陈述的基础上给予鼓励与指导。与此同时，还要对学生的学习结果给予评价, 并采取适当措施弥补学生在自主性学习过程中可能出现的知识技能掌握方面的疏漏。其次，对自主性学习的评价还要做到学生自我评价与他人评价的统一。自我评价是自主性学习的有机构成，自我评价能力的提高是自主学习能力发展水平的重要标志。
组织理想的自主性学习活动，发展学生的自我活动性和自主学习能力，更终形成学生的自主性人格，这是教育的根本目的之一。