文学写作的立意有着充分的自由度，往往因作者构思与写作习惯的差异而各呈特色，但也并非无章可循。对于学习写作者来说，可以采取以下策略：

　　1.设计

　　对选取的对象进行多维度的理性设计，让智慧跟随感性对象的指引，谱写出多声部的认识、体验、感悟。例如，我们选定以圣诞节平安夜里沿街叫卖糖葫芦的祖孙俩为写作选题，我们可以设计出关于赞颂亲情、慈爱、睿智、幸福的立意，也可以表达出艰辛、无奈、执著的感慨，也可以抒发出同情、怜悯的人生感怀。这些自主设计出的立意，尚处在半成品阶段。

　　2.优选

　　即从设计的多元立意中，筛选出更优的方案，筛选更佳立意的标准就是看是否切题、典型、深刻、新鲜。魏巍在写《谁是更可爱的人》时，就表明了他优选立意的过程。他说，“原也想说好几个意思”，“想告诉人家这个，又想告诉人家那个”，“后来经过认真仔细的辨析、筛选，只写了一个中心立意，即朝鲜战场上的那些为保家卫国同美帝国主义顽强斗争的志愿军战士们，他们才是我们更可爱的人。

　　3.提纯

　　把已经初选出的立意进行再度提炼、深化，让该立意具有写作的整体统摄力，具有意蕴的内在饱满度。刘熙载在《艺概》中说：“立意要纯一而贯摄。”就是要求立意在经过提纯后，达到集中的概括力，只有这样的立意才能使整个文章毫无紊乱轻浮之感。

　　更多更全复习资料请见自考365网校《写作（一）》课程辅导。