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07年10月自考“实验心理学”串讲笔记北大篇(3)

2007-11-08 15:59   【 】【我要纠错

  第二节 影响反应时的因素

  1、反应时间依赖于受刺激的感觉器官

  (1)不同感官的反应时间不同,触觉最快,听觉次之,视觉最慢。

  (2)同一感官接受的刺激不同反应时也不同(3)受刺激的感官部位不同反应时也不同(4)刺激复合感觉器官也会影响反应速度

  2、反应时依赖于刺激的强度

  (1)反应时间随刺激强度的增加而缩短,但在刺激强度低时,反应时间减少得快;在中等强度和较高强度时,反应时间减少的量越来越小。

  (2)当物理剌激强度本身不变,而增加作用于感官的时间,造成时间的累积作用,也会增加刺激的心理强度。

  (3)如果物理刺激强度不变,刺激时间一定,增加视觉刺激的面积时,由于感受器神经兴奋的空间积累作用,也会增加剌激的心理强度。3、

  3、反应时间依赖于机体的状态

  (1)反应时间依赖于机体的适应水平(2)反应时间依赖于被试的准备状态有三种准备的时间,即从主试喊注意到给予刺激之间的时间分别为1、1.5、2秒,实验证明,准备时间为1.5秒时反应速度最快。试自己设计个实验来验证这个结果的可靠性。

  (3)反应时间依赖于额外动机的作用(4)反应时间和个体的年龄也有关

  4、反应时间和练习有密切的关系

  练习越少反应越慢;练习次数越多反应越快,但随着练习次数的增多,反应时间的缩短开始较快,而后逐渐变慢,最后趋于稳定状态。

  5、反应时间有明显的个体差异:反应时间不仅个人之间有差别,同一个人在不同时间,不同情况下,由于心理和生理方面的变化,反应时间也有变化。

  第三节 反应时实验中应注意的问题

  1、防止假反应的出现

  假反应是在信号没有出现被试就作出反应的现象。

  防止假反应的方法:①呈现刺激与预备信号之间的距离每次都不应该一样;②在实验中插入“侦察试验”,即在反应时测定中,插入只给预备信号而不呈现刺激的测验。但在选择反应时中不必安插“侦察试验”,因为被试若单纯追求快,会使错误反应增加,主试会直接发现。

  2、选择反应的数目一定要和辨别刺激的数目相同。

  因为在具体的实验步骤上,选择反应的数目和辨别刺激的数目不同,被试可能没分清刺激,也可能没选择反应,都能做出反应而主试不能发现,因而难免测出来的是简单反应时。

  3、反应速度与准确性的互换关系

  追求反应速度会使错误率增加;追求准确性会使反应速度变慢。反应速度和准确性之间的这种关系叫互换关系。

  由于反应时部分地依赖于错误率,所以采用反应时间作因变量时,应该既考虑反应的速度,也考虑反应的准确性。只有当错误率在自变量的所有水平上都保持恒定时,反应时间才可能是一个单一的因变量……

  第四节 认知心理学中的反应时实验

  波斯纳关于反应时使字母间隔时间的函数的实验说明,用减法反应时的方法,证明了某些短时记忆的信息加工,可有视觉与听觉编码两个连续的阶段。

  第五章 感觉与知觉

  第一节 视觉

  1、视敏度是人眼辨别外界物体细节的能力。

  临床医学上称视敏度为视力。当观察者站在离视力表20英尺的地方,能分辨一个在20英尺距离时形成1分视角的视标开口,那么,他的视力即1.0;如果观察者在20英尺处能分辨一个在40英尺距离时形成1分视角的视标开口,他的视力便是0.5.

  2、闪光融合现象

  当灯的亮-暗变化相当快的时候,由于眼睛不能分辨光那么迅速的变化,所以就把亮-暗迅速交替的光看成是连续的光了,也就是闪光融合了。我们把刚刚看成是连续光的时候,每秒钟亮-暗的周期数称为闪光融合频率,或者叫临界闪光频率。

  3、视敏度:测量的是人眼对刺激物的空间分辨能力,而闪光融合测量的是人眼对刺激物时间变化的分辨能力。

  4、颜色视觉

  (1)颜色包括彩色和非彩色。彩色有色调、明度和饱和度三种特性。它们分别是由光波的波长、光的强度和颜色的纯度,即其参杂灰的比例决定的。非彩色只有明度的的变化。

  (2)颜色混合现象

  ①颜色混合有色光的混合和颜料的混合两种,前者是相加的混合;后者是相减的混合。

  ②1854年格拉斯曼将颜色混合的现象归纳为三条定律,即:

  补色率,每一种颜色都可以找到另一种颜色,以一定的比例混合得到灰色,这两种颜色称为互补色;

  中间色率,非补色的两种颜色混合,可以得到在光谱上处在它们之间的颜色;

  代替率,只要感觉上相同的颜色,不管它们的光谱组成是否相同,在颜色混合中可以互相代替。

  第二节 听觉

  1、听觉的适宜刺激是频率为每秒16~20000次的空气振动,即声波。

  2、声波有三种特性:频率、振幅和波形。它们分别决定了声音的音高、响度和音色。

  3、等响度曲线以一定强度的1000Hz声音为标准音,让被试调节另外一个频率声音的强度,让它的响度和标准音一样。以声音的频率为横坐标,以声音强度的声压级(db)为纵坐标画出曲线,由于每条曲线上各种频率的声音听起来响度是相等的,所以叫等响度曲线。

  第三节 其他感觉

  1、味觉的感受器是分布在舌面上的味蕾,味觉的适宜刺激是能溶解的有味道的物质。有4种基本的味觉:咸、甜、苦、酸。

  2、嗅觉感受器是位于上鼻道和鼻中隔后上部的嗅上皮上的嗅细胞。嗅觉的适宜刺激是具有挥发性的有气味的物质。

  3、皮肤受到机械刺激所产生的感觉叫触觉。

  两点阈是测定皮肤触觉绝对感受性的指标。在排除视觉的条件下,同时刺激皮肤上相邻的两个点,能觉察到两个点的最小距离称为两点阈。

  第四节 知觉

  1、知觉的组织图形-背景的相互关系是格式塔心理学家提出的知觉组织的原则之一。另一组织知觉的原则是分组。分组的规律有封闭性规律、连续性规律、相似性规律和接近性规律

  2、彭瑞祥等的汉字特征抽取实验证明:①对汉字右下角的笔划往往先抽取,随着呈现时间逐渐增加,字的左上角的笔划才被抽取。②对结构上属于包围或半包围型的字,被试先写下字的轮廓,然后再填充其内部细节。

  3、深度知觉

  (1)深度知觉产生的肌肉线索有:睫状肌对水晶体的调节和双眼视轴的辐合。

  (2)深度知觉产生的单眼线索有:物体的大小、遮挡、线条透视、结构级差、运动视差。

  (3)双眼视差及其在深度知觉中的作用。

  双眼视差是当人们观察一个物体时,由于每只眼从不同角度观察,而使两个视网膜之间产生了轻微的差别,这种差别称为双眼视差,它是深度知觉的基础。

  (4)婴儿的深度知觉吉布生利用“视崖”的装置测量了婴儿的深度知觉。吉布生等人给深度知觉下的操作定义是:“避免爬到视崖深的一边”。即如果母亲站在深的一边喊婴儿,而婴儿不向深的这边爬,而向浅的这边爬的话,就认为他有深度知觉。实验结果是,6个月的婴儿已经有了深度知觉。

  用心率变化作为因变量来证明婴儿的深度知觉,甚至证明2~4个月的婴儿也有深度知觉。

  4、知觉恒常性知觉恒常性是当观察条件,即远端刺激(外界物体)和近端刺激(投射在感受器上映像或能量)发生变化时,人们对该物体的知觉仍然保持不变的知觉特性。

  第六章 记忆

  第一节 艾宾浩斯的工作

  1、为了使记忆的研究数量化,艾宾浩斯创制了两个工具:第一是无意义音节;第二是测量记忆的方法,即节省法。

  2、艾宾浩斯的工作(1)音节组长度和学习速度的关系(2)学习有意义的材料时学习速度的增加(3)记忆保持和诵读次数的关系(4)保持与遗忘和时间的关系艾宾浩斯记忆保持曲线。它证明学习后开始遗忘的很快,约一天后遗忘速度放慢,间隔越长,遗忘越慢。(5)重复学习和分散学习的影响,睡眠对记忆保持的影响,等等。

  第二节 两种过程的记忆理论及其研究途径

  1、斯波灵对视觉形象贮存的部分报告法实验

  斯波林用一张有三行,每行有四个字母,共12个字母的卡片作实验材料。用速示器给被试呈现卡片50毫秒。接着给被试一个声音,由声音来指示他报告哪一行字母。高音只报告他看到的第一行字母;中音只报告第二行字母;低音只报告第三行字母,三种声音是随机呈现的。被试听到声音后能报告的字母至少有3个,那么,整个卡片上他能看到的字母应该在9个以上,大大地多于全部报告时被试报告的字母数。但是,斯波灵的部分报告法证实了,视觉形象的贮存,以在瞬间保存较多的信息,但这些信息也可以飞快地消失,只保留不到1秒钟的时间。

  2、短时记忆

  (1)7加减2,即~9个项目是短时记忆所能容纳的,通常认为这也就是记忆广度。

  (2)小单位(单字)联合成较大的单位(双音合成的词)的过程叫组块,较大的单位就叫做“块”。由此可见,通过组块的方式可以把较多的材料组织在一起,从而增加了记忆的容量。

  (3)短时记忆的听觉编码有许多5个字母组成的字母串,以视觉和听觉两种不同的方式呈现给被试,但两种方式下字母串的字母顺序不同。呈现完毕让被试任意按两种顺序中的一种再现。结果是大多数被试按听觉呈现的顺序再现,并且听觉呈现的比视觉呈现的记得更准些。

  (4)短时记忆中的遗忘有两种观点:一种观点认为遗忘是信息的自然衰退,时间是遗忘的原因;另一种认为遗忘是干扰造成的,新进入的信息使刚才记住的信息强度减弱,因而导致遗忘。

  彼得森认为他的实验证明了遗忘是时间造成的。他让被试看完三个字母后便算从三位数中连续减三的算术题。结果在18秒后被试再现字母的比例就大大降低了。

  凯佩尔用彼得森的方法证明,彼得森的实验并没有排除干扰的因素。

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