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江苏自学考试体育教育学教材大纲

2006-11-13 14:09   【 】【我要纠错

  南京师范大学编 (高纲号 0687)

  一、课程性质及其设置目的与要求

  (一)课程性质和特点

  《体育教育学》课程是我省高等教育自学考试体育教育专业(独立本科段)一门重要的专业主干课程,其任务是培养体育教育专业的应考者系统地学习体育教学的理论、原理;具体了解和掌握目前我国体育教学目标制定的规则和技巧,体育教学内容的特性、层次与分类以及改革与发展,不同层次体育教学计划的制订,体育教学的评价;基本了解和掌握体育教学过程的含义、层次及其特点,体育教学主体的界定, 体育教学的原则、方法、模式与环境,体育课堂教学的组织与管理和体育教学的技能与训练,为我国体育教育的改革与发展培养体育教学人才。

  本课程在内容上共分十五章,第一章是绪论,主要介绍体育教学论的历史,体育教学各要素以及学习体育教学论的意义与要点;第二章体育教学目标,主要介绍体育教学目标的概念、结构,各层次体育教学目标与制订以及我国现行的体育教学目标;第三章体育教学过程,主要介绍体育教学过程的含义与性质、层次及其特点、优化与管理以及客观规律;第四章体育教学主体,主要介绍体育学习的主导和主体以及二者之间的关系;第五章体育教学原则,主要介绍体育原则的概念与当前我国体育教学的基本原则;第六章体育教学模式,主要介绍体育教学模式的概念、性质和成熟的体育教学模式示例;第七章体育教学方法,主要介绍体育教学方法的历史与发展、分类、选择与应用;第八章体育教学内容,主要介绍体育教学内容的概述、特性、层次与分类、发展与改革和隐性成分;第九章体育教材化,主要介绍体育教材化的含义与意义、工作内容和体育教科书;第十章体育教学设计与计划,主要介绍体育教学设计与计划的含义以及学年、学期、单元和学时体育教学计划的制订及案例;第十一章体育课堂教学的组织与管理,主要介绍体育课堂教学组织与管理的概念、基本矛盾、基本方面、具体内容以及案例与分析;第十二章体育教学评价,主要介绍体育教学评价的概念、结构与评价内容和技术与手段;第十三章体育教学环境,主要介绍体育教学环境的含义、要素分析和设计与优化;第十四章体育教学技能与训练,主要介绍教学能力与体育教学能力的概述、我国体育教师教学能力形成的现状及其学习与训练;第十五章体育教学研究,主要介绍体育教学研究的概念、意义、内容、主要方法与手段,以及研究中常见的问题。

  通过本课程的学习,应考者应掌握体育教学论的理论与原理,具体掌握我国目标制定的规则和技巧,体育教学内容的特性、层次与分类以及不同层次体育教学计划的制订,体育教学的评价等;联系现实情况,分析体育教学过程中存在的问题,在学习过程中能够理论联系实际,认真思考,并通过做习题来加深对基本理论的理解。

  (二)本课程的基本要求

  通过本课程的学习,应考者应达到以下要求:

  1、了解体育教学论简史与各要素,体育教材化的含义与意义以及工作内容,体育教学环境的概念、要素、设计与优化,体育教学研究的内容、主要方法和常见问题;

  2、基本了解和掌握体育教学过程的含义、层次及其特点,体育教学主体的界定, 体育教学的原则、方法、模式与环境,体育课堂教学的组织与管理和体育教学的技能与训练;

  3、理解并掌握目前我国体育教学目标制定的规则和技巧,体育教学内容的特性、层次与分类,体育教学方法的概念、分类、应用以及基本要求,不同层次体育教学计划的制订,体育教学的评价。

  (三)本课程与相关课程的联系

  本课程是从学校体育学中新独立出来的,学校体育学是介绍体育课程的设置,学校体育各部分体育教学的理论、原理,体育教学的原则、方案等;此外体育心理学和运动生理学两门课程分别就体育领域中学习主体的心理与生理方面的基本原理、科学依据等作了详细介绍。这三门课程可以帮助我们更好地掌握体育教学各方面的理论与原理。

  二、课程内容与考核目标

  第一章  绪论

  (一)课程内容

  主要介绍体育教学论的历史,体育教学各要素以及学习体育教学论的意义与要点。

  (二)学习目的与要求

  理解体育教学论概念的来源与发展,体育教学基本要素的分析。

  (三)考核知识点与考核要求

  1、领会:体育教学论概念的来源与发展,体育教学基本要素的分析。

  第二章  体育教学目标

  (一)课程内容

  主要介绍体育教学目标的概念、结构,各层次体育教学目标与制订以及我国现行的体育教学目标。

  (二)学习目的与要求

  理解并掌握体育教学目标的概念、结构,理解并掌握各层次体育教学目标的制订,了解我国现行的体育教学目标。

  (三)考核知识点与考核要求

  1、领会:体育教学目标的概念。

  2、掌握:体育教学目标的结构。

  3、熟练掌握:各层次体育教学目标的制订。

  第三章  体育教学过程

  (一)课程内容

  主要介绍体育教学过程的含义与性质,体育教学过程中的客观规律、层次及其特点,体育教学过程的优化与管理。

  (二)学习目的与要求

  理解体育教学过程的含义与性质,体育教学过程中的客观规律、层次及其特点,掌握体育教学过程的优化与管理。

  (三)考核知识点与考核要求

  1、领会:体育教学过程的含义与性质,体育教学过程中的客观规律、层次及其特点。

  2、掌握:体育教学过程优化的策略。

  第四章  体育教学主体

  (一)课程内容

  主要介绍体育学习的主导—体育教师和体育学习的主体—学生;以及学习中主导性与主体性的关系。

  (二)学习目的与要求

  理解体育教师主导性的含义,掌握主导性的内容和条件;理解学生主体性的含义,掌握主体性的内容与形式;理解两者之间的关系。

  (三)考核知识点与考核要求

  1、领会:体育教师主导性的含义,学生主体性的含义,两者之间的关系。

  2、掌握:教师主导性的内容,学生主体性的内容和形式,教师发挥主导性的条件,学生发挥主体性的条件。

  第五章  体育教学原则

  (一)课程内容

  主要介绍体育原则的概念、含义、作用与体系,一般教学原则体育教学的特点;当前中国的基本体育教学原则;以及坚持体育教学原则的案例分析。

  (二)学习目的与要求

  理解体育教学原则的概念、含义,一般教学原则体育教学的特点,体育教学原则的作用与体系;理解并掌握当前我国的基本教学原则。

  (三)考核知识点与考核要求

  1、领会:体育教学原则的概念、含义,一般教学原则体育教学的特点。

  2、掌握:体育教学原则的作用与体系,当前我国的基本教学原则。

  第六章  体育教学模式

  (一)课程内容

  主要介绍体育教学模式的概念、理论结构、基本属性,与其他体育教学因素的联系与区别,几种较成熟的体育教学模式。

  (二)学习目的与要求

  理解并掌握体育教学模式的概念和基本属性,理解体育教学模式与其他体育教学因素的联系、区别,理解并掌握几种较成熟的体育教学模式。

  (三)考核知识点与考核要求

  1、领会:体育教学模式的概念、基本属性,与其他体育教学因素的联系、区别。

  2、掌握:几种较成熟的体育教学模式。

  第七章  体育教学方法

  (一)课程内容

  主要介绍体育教学方法的概念、层次、历史与发展,体育教学方法的分类、选择与应用及其基本要求。

  (二)学习目的与要求

  理解并掌握体育教学方法的概念、层次与分类及其应用的基本要求,了解体育教学方法的历史与发展。

  (三)考核知识点与考核要求

  1、领会:体育教学方法的历史与发展。

  2、掌握:体育教学方法的概念与层次。

  3、熟练掌握:体育教学方法的分类以及应用的基本要求。

  第八章  体育教学内容

  (一)课程内容

  主要介绍体育教学内容的概念、主要由来与发展、特性、层次与分类、发展与改革,隐性体育教学的内容。

  (二)学习目的与要求

  理解并掌握体育教学内容的概念、层次及其分类,理解隐性体育教学内容的含义、特点及作用,了解体育教学内容的发展与改革。

  (三)考核知识点与考核要求

  1、领会:体育教学内容的概念。

  2、掌握: 体育教学内容的特性。

  3、熟练掌握:体育教学内容的层次与分类方法。

  第九章  体育教材化(不作考试要求)

  第十章  体育教学设计与计划

  (一)课程内容

  主要介绍体育教学设计的含义以及主要工作,体育教学计划的概念、作用及层次,学年、学期、单元和学时体育教学计划的制订及案例分析。

  (二)学习目的与要求

  理解体育教学设计的含义,体育教学计划的概念、作用与层次,理解并掌握学年、学期、单元和学时体育教学计划的制订及案例分析。

  (三)考核知识点与考核要求

  1、领会:体育教学设计的含义,体育教学设计的主要工作。

  2、掌握:体育教学计划的概念、作用与层次。

  2、熟练掌握:学年、学期、单元以及学时体育教学计划的制订方法。

  第十一章  体育课堂教学的组织与管理

  (一)课程内容

  主要介绍体育课堂教学组织与管理的概念、内容;体育课堂教学组织与管理基本矛盾,涉及的基本方面、具体内容以及案例与分析。

  (二)学习目的与要求

  理解体育课堂教学组织与管理的概念与内容,理解体育课堂教学组织与管理基本矛盾及其涉及的基本方面,理解并掌握体育课堂教学组织与管理的具体内容以及案例分析。

  (三)考核知识点与考核要求

  1、领会:体育课堂教学组织与管理的概念与内容,基本矛盾及其涉及的基本方面。

  2、掌握:体育课堂教学组织与管理的具体内容以及案例分析。

  第十二章  体育教学评价

  (一)课程内容

  主要介绍体育教学评价的概念,体育教学评价的结构与评价内容,体育教学评价的技术与手段。

  (二)学习目的与要求

  理解体育教学评价的概念与类型,理解并掌握体育教学评价的结构与评价内容,理解并掌握体育教学评价的技术与手段。

  (三)考核知识点与考核要求

  1、领会:体育教学评价的概念与类型。

  2、掌握:体育教学评价的结构与评价内容。

  3、熟练掌握:体育教学评价的技术与手段。

  第十三章  体育教学环境

  (一)课程内容

  主要介绍体育教学环境的含义、特点和正面功能,各要素的分析;设计与优化体育教学环境的原则、策略和案例。

  (二)学习目的与要求

  理解体育教学环境的含义、特点和功能,各要素的分析;掌握设计与优化体育教学环境的原则和策略。

  (三)考核知识点与考核要求

  1、领会:体育教学环境的含义、特点和功能,各要素的分析。

  2、掌握:设计与优化体育教学环境的原则和策略。

  第十四章  体育教学技能与训练(不作考试要求)

  第十五章  体育教学研究(不作考试要求)

  三、有关说明和实施要求

  (一)关于“课程内容与考核目标” 中有关提法的说明

  在大纲的考核要求中,提出了“领会”、“掌握”、“熟练掌握”等三个能力层次,他们之间是递进等级关系,后者必须建立在前者的基础上,她它们的含义是:

  1、领会:要求应考者能够记忆本课程中规定的有关知识点的主要内容,并能够领会和理解本课程中规定的有关知识点的内涵和外延,熟悉其内容要点和它们之间的区别联系,并能根据考核的不同要求,做出正确的解释、说明和阐述。

  2、掌握:要求应考者应该掌握的课程中的知识点。如简答一些体育教学评价的有关原则、依据等。

  3、熟练掌握:要求应考者必须掌握的课程中的重要知识点。如教学过程中一些具体的操作原理和方法问题等。

  (二)自学教材

  本课程使用教材是:《体育教学论》,毛振明主编,高等教育出版社,2005年。

  (三)自学方法的指导

  本课程作为一门专业主干课程,内容多、难度大,应考者在自学过程中应注意以下几点:

  1、在学习前应仔细阅读课程大纲的第一部分,了解课程的性质、地位和任务,熟知课程的基本要求以及本课程与有关课程的联系,以便以后的学习能紧紧围绕课程的基本要求。

  2、在阅读每一章教材内容前,应先认真阅读大纲中关于该章的考核知识点、自学要求和考核要求,注意对各知识点的能力层次要求,便于在阅读教材时做到心中有数,有的放矢。

  3、阅读教材时,应根据大纲要求,逐段细读,逐句推敲,集中精力,吃透每个知识点,对基本概念必须深刻理解,基本原理必须牢固掌握,在阅读中遇到个别细节问题不清楚,在不影响继续学习的前提下,可暂时搁置。

  4、学完教材的每一章内容后,应认真完成教材中的习题和思考题,这一过程可以帮助自学应考者理解、消化和巩固所学知识,增强分析问题、解决问题的能力。

  (四)对社会助学的要求

  1、应熟知考试大纲对课程所提出的总的要求和各章的知识点。

  2、应掌握各知识点要求达到的层次,并深刻理解各知识点的考核要求。

  3、对应考者进行辅导时,应以指定的教材为基础以考试大纲为依据,不要随意增删内容,以免与考试大纲脱节。

  4、 辅导时应对应考者进行学习方法的指导,提倡自学应考者“认真阅读教材,刻苦钻研教材,主动提出问题、依靠自己学懂”的学习方法。

  5、辅导时要注意基础、突出重点,要帮助应考者对课程内容建立一个整体的概念,对应考者提出的问题,应以启发引导为主。

  6、注意对应考者能力的培养,特别是自学能力的培养,要引导应考者逐步学会独立学习,在自学过程中善于提出问题、分析问题、做出判断和解决问题。

  7、要使应考者了解试题难易与能力层次高低两者不完全是一回事,在各个能力层次中都存在着不同难度的试题。

  (五)关于命题和考试的若干规定

  1、本大纲各章所提到的考核要求中,各条细目都是考试的内容,试题覆盖到章,适当突出重点章节,加大重点内容的覆盖密度。

  2、试卷对不同能力层次要求的试题所占的比例大致是:“领会”20%:“掌握”40%:“熟练掌握”40%.

  3、试题难易程度要合理,可分为四档:易、较易、较难、难,这四档在各份试卷中所占的比例约为2:3:3:2.

  4、本课程考试试卷可能采用的题型有:单项选择题、填空题、判断题、名词解释、简答题以及问答题等题型(见附录)。

  5、考试方式为闭卷、笔试,考试时间为150分钟。评分采用百分制,60分为及格。

  附录  题型举例

  一、单项选择题

  如:下列哪项属于体育教学内容与教育的共性(   )

  A教育性  B运动实践性  C娱乐性  D空间的约定性

  二、填空题

  如:隐性体育教学内容的特点是      、      、强制性和持久性。

  三、判断题

  如:体育教学目标就是体育教学目的

  四、名词解释

  如:体育教学计划

  五、简答题

  如:简述体育教学内容的分类方法与分类视角。

  六、问答题

  如:如何看待校外人士对体育教学的评价?

江苏省教育考试院

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