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心理学专业:北大“认知心理学”听课笔记

2005-06-10 00:00  北京自考热线·好好学习 【 】【我要纠错

  一、 绪论

  认知是一种心理活动,它包括知识的获得、贮存、转化和作用。

  重要的新的流派是格式塔心理学,大部分早期的有关问题解决的研究是格式塔心理学家完成的。

  一些心理学家把1956年9月11日确定为认知心理学的生日,许多重要的研究者出席了麻省理工学院的一个讨论会。Ulric Neisser(1967)出版了《认知心理学》一书。

  生态学效度是指研究所获得的结果也应该能够适用于现实世界中自然发生的行为。

  认知神经科学的研究方法

  ⑴脑损伤病人研究;⑵正电子发射断层摄影术;⑶磁共振成像;⑷事件相关电位;⑸单细胞记录技术。其中⑸不能用在人类身上。

  二、 知觉

  所谓的模式识别是指对感觉刺激复杂排列的识别。

  模式识别理论:⑴模板匹配理论;⑵原型模型;⑶区别性特征模型;⑷计算途径。

  ⑴原型模型:按照原型模型,刺激与原型之间的匹配不需要十分精确。

  ⑵ 区别性特征模型认为,我们对刺激的辨别是在少量特征的基础上进行的。这些将一个刺激同另一个刺激区别开来的特征叫做区别性特征。在解释人们如何识别字母 时,该模型认为在人的记忆中存储着每个字母的特征成分。在记忆中的区别性特征相比较。区别性特征模型假定,字母的区别性特征是不变的,不管一个字母是手写 体、印刷体还是打字体。

  当要求识别整体时,局部特征的性质,即局部特征是否与整体特征相匹配,并不影响整体的知觉。然而,当要求识别局部时,整体特征的性质,即整体特征是否与局部特征相匹配,影响局部的知觉。这些结果提示知觉过程中存在整体优先。因此,上述结果模式称整体优先效应。

  区别性特征模型得到了一些实验证据的支持。Gibson的研究证明,当一些字母共用很多关键特征时,人们判断这些字母是否相同要花更长的时间。共用许多关 键特征,被试判断这两个字母是否相同,其潜伏期要长。对类似这样的字母对,判断得相对要快。判断的速度快慢依赖于共用的区别性特征的数目。

  区别性 特征模型的优势在于,它不仅与心理学实验数据一致,也得到了一些生物学研究证据的支持。某一个神经元可能对一个垂直的光栅有强烈的反应,而距离非常近的另 一个神经元,则可能对偏离垂直方向10°的光栅有最强的反应。一小块视皮层可能包含了各种各样的神经元,其中一些对垂直的线条作出特别的响应,另一些对水 平的线条作出特别的响应,还有一些则对特异性的斜线作出特别的响应。视觉系统似乎包含了一些专门的特征觉察器,它们帮助我们对字母和简单模式的某些特征作 出识别。

  ⑶计算途径。考察三维形状的分类,这种成分识别理论的基本假设是,一个特定观察角度的物体,可以用一些简单三维形状的排列来表征。Biederman将这些简单的三维形状称作几何离子。

  到 目前为止,我们所讨论的模式识别理论主要集中在人们如何觉察孤立的客体。自下而上加工也叫数据驱动或刺激驱动加工,它强调了刺激本身在模式识别中的重要 性。与刺激有关的信息来自感受器,这些信息触发了模式识别过程。简单的基础水平特征的结合,使我们能够识别更复杂的、整体的模式。然而,事实上,知识和期 望能够帮助我们识别客体。这样,除了自下而上加工之外,模式识别还涉及到另外一个重要过程,即自上而下加工或概念驱动加工。这种加工强调概念和高水平过程 对模式识别的影响。

  词优效应是指,同出现在非词(即一串无关的字母,如orwk)中相比,当一个字母(如k)出现在非词(如work)中时,我们对它的识别更快、更准确。

  许多研究证明了自上而下加工在字母识别中的重要作用。甚至在镶嵌目标字母的单词中,目标字母不发音时,词优效应也存在。

  Schacter 和他的同事(1991)证明,与物体有关的过去经验,的确能够帮助人们识别物体。这些研究者向被试呈现三维物体的图画。其中一些物体称作可能图形,从结构 上看,这些图形在现实世界中可以存在。而另一些物体称作不可能图形,它们包含结构上的违反,在三维空间中不可能存在。实验并不要求被试记住这些图形。相 反,只是要求被试判断图形主要是面向右侧还是主要面向左侧。后来,研究者将这些图形和他们先前没有看过的新图形,一起呈现给被试,并要求被试判断每个图形 是否真地存在于三维空间,或者是否是一个不可能的图形。结果显示,对于可能图形来说,同先前没有出现过的新图形相比,被试对先前出现过的图形,判断得更 快。然而,对于不可能图形来说,新图形和旧图形判断的潜伏期没有差异。这些结果在后来的一些研究中得到了重复。

  Schacter和他的同事们所进 行的上述研究提示,我们能够存储可能图形的结构,因此,过去经验促进了相对快的、自上而下的过程。然而,由于我们的知觉系统不能对不可能图形作出一致的解 释,所以,我们不能存储不可能图形的结构。这样,在识别不可能图形时,看不到自上而下的过去经验的作用。

  面孔知觉是有关模式识别的最活跃的研究领域之一。在一些面孔识别任务中,人们表现得相当精确。如人对一个面孔是男性的面孔还是女性的面孔,能够作出非常熟练的判断。相对而言,就没有什么性别线索可以利用,准确率高达96%。

  面孔失认是一种最惊人的面孔加工紊乱。这种失认通常同大脑右侧颞叶损伤相联系。

  Bruyer等人描述了一个农民,尽管他不能识别人的面孔,但能识别自己的母牛和自己的狗。这说明病人的失认是极端特异性的,即只是在识别人的面孔方面有问题。

  面 孔失认可分两个亚类:一类病人在面孔知觉方面存在缺陷,而另一类病人知觉能力相对完整,缺陷主要表现在对先前存储的有关熟人外貌的记忆上。前一类病人身上 所表现出来的障碍,称作知觉的或感知的面孔失认,而后一业病人身上所表现出来的障碍,则称作记忆的或联想性的面孔失认。

  三、 注意(一)

  Stroop效应

  对视觉选择性注意,研究者进行过大量的研究。Stroop效应是一种广泛使用的视觉任务。该效应是指,当词的印刷颜色与词的意义相冲突,而任务是命名印刷颜色时,被试的反应要慢。

  Stroop(1935)最早证明了这种效应。他发现,人们命名100个冲突词的墨水颜色,平均要花110称的时间。相比之下,命名100个实心彩色正方形的墨水颜色,平均只需63秒。二者之间47秒的差异代表Stroop干扰量或Stroop效应量。

  同年青人相比,老年人有较大的Stroop干扰效应。

  Stroop干扰量已经被用作估计抑制系统效能的一种指标。干扰量越大,抑制效能越低。

  自动加工和控制加工

  自动加工主要用在容易的、涉及高度熟悉项目的任务中;

  控制加工主要用在困难的或涉及不熟悉项目的任务中;

  在选择性注意任务中,当任务容易时,人倾向于使用自动加工。练习和自动加工有着密切的关系。经过大量练习的任务倾向于主要要求自动加工,而练习得不够的任务主要要求控制加工。

  简述特征整合理论

  特 征整合理论把加工分成两个阶段。第一个阶段是分散注意,人利用平行加工,自动地对特征进行登记。即在分散注意阶段,人自动地加工孤立的特征。无关项目较多 时,被试的目标觉察速度,和刺激显示中只包含3个项目,因此无关项目较少时的一样快。结果说明,特征登记或编码是自动的。这样,在特征整合理论中,分散注 意是相对低层次的加工,粗略地等同于自动加工。这种加工几乎不需要努力,以至于我们甚至意识不到它的发生。

  第二个阶段为集中注意,主要进行系列加工,即一次只识别一个客体。粗略地等同于控制加工。

  特征整合理论实质上认为,尽管特征登记不需要注意,但特征整合需要注意。

  错觉性结合是指特征的不恰当的结合。如向一个人呈现两个无意义的词,“dax”和“kay”。如果这个人处于分心状态,他可能报告说他看到了英文单词“day”。

  记忆依赖于注意。我们只能记住我们所注意到的东西。

  Welford (1952)通过实验证明,当相继快速呈现两个信号,而且被试必须对两个信号都作快速反应时,被试对第二个刺激的反应时间,依赖于从第一个刺激开始呈现到 第二个刺激开始呈现之间的时间差,即刺激呈现差异,简称SOA.同长SOA相比,当SOA非常短时,被试对第二个刺激的反应要慢。Welford将这种短 SOA条件下,被试对第二个刺激反应的延迟,称作心理不应期。

  早期的关于注意的实验,所采用的流行的实验范式是双耳分听。

  一些研究显示,声音之间物理的声学差异和位置的物理分离,均有助于信息选择,其中,最有效的线索是位置的物理分离。

  过滤器理论属于早期选择模型。

  为探讨在哪一位置,平行加工停止,系列加工开始,心理学家进行了大量的实验。这些实验的基本逻辑是,如果非追随耳中的信息能够加工到较高的语义水平,那么,说明注意选择发生在相对靠后的阶段。

  考 察追随(注意)信息与非追随(非注意)信息之间的关系,如何影响被试的追随成绩。他呈现给被试非注意耳中的词,与追随信息或者语义相关,或者有联想关系, 或者完全无关。结果发现,尽管被试不能记住呈现在非注意耳中的任何词,但是,当注意耳与非注意耳中所呈现的词有语义关系时,被试说出追随词所花的时间更 长。这说明,非追随耳中的词得到了无意识的语义加工。

  四、 注意(二)

  简述Neill(1977)的实验。

  Neill创设 并比较了两种条件。一种条件下,当前刺激词的印刷颜色与先前刺激词的意义匹配。如被试先看到用红色墨水印刷的“GREEN”(意义为“绿”),紧接着看到 用绿色墨水印刷的“BLUE”(意义为“蓝”)。另一种条件下,当前刺激词的印刷颜色与先前刺激词的意义,并不匹配。Neill所感兴趣的是前一种条件。 后一种条件实际上只是充当基线。Neill要求被试命名Stroop刺激词的印刷颜色。他发现,前一种条件下,被试的颜色命名显得特别困难。Neill认 为,一定是起干扰作用的Stroop刺激词的意义,如红色墨水印刷的“GREEN”一词的意义“绿”,受到了抑制。其逻辑是,如果被抑制的意义(如 “绿”)后来恰好变得与任务有关,如后来的刺激“BLUE”正是用绿色墨水印刷的,那么,被试对后来的刺激词的印刷颜色进行命名,要相对困难。

  Tipper将上面这种现象命名为负启动。

  Neill (1977)在实验中发现,当使用宽松指导语,即指导语不强调准确时,负启动消失,而出现正启动,这种现象被称作负启动反转。为什么当对速度的强调超过对 准确的强调时,负启动反转为正启动呢?一种解释是,过分强调速度,将导致被试不可能有足够的时间,来抑制最初被激活的无关信息的表征。一旦这样的表征后来 变得与任务有关,正启动效应就有可能出现,即观察到反转。

  到目前为止,文献中所涉及到的分心信息抑制,主要包括特性抑制和位置抑制。前者主要是在识别任务中发现的,这种任务要求被试对目标是什么作出反应。后者则主要是在定位任务中发现的,该任务要求被试对目标所出现的位置而不是目标是什么作出反应。

  返回抑制,研究者认为,这种抑制能够保证高效的视觉搜索。具体地说,一旦注意已经指向某一位置,那一位置即被加上标签,结果无需返回去再次搜索那一位置。没有这样的记录,搜索过程将处于一遍又一遍地重复访问同样位置的危险之中。

  视 觉忽视病人通常右半球顶叶受到损伤。这种损伤导致他们在简单的定向任务上存在困难,换句话说,他们不能注意到对侧空间。典型的这种视觉忽视病人,可能会撞 上其左侧视觉空间里的东西,可能只吃盘子中右侧的食物。当要求临摹一幅图时,病人可能只画图的右边的一半或图中物体的右边的一半。要求划线时,病人可能只 划右边的一半。病人并不觉得自己的作业有多奇怪。

  视觉注意的三个成分:⑴把视觉注意施加到一个目标上;⑵把注意从一个目标上解除;⑶把注意转移到新的目标上。

  视觉忽视是基于空间还是基于客体的实验。

  在 视觉忽视现象中,脑损伤病人究竟忽视的是损伤对侧空间里的客体本身,还是损伤对侧空间里的客体所占据的空间位置?从注意角度对单侧视觉忽视现象所作出的较 早的解释认为,是空间位置而不是客体本身受到了忽视。然而,越来越多的证据表明,注意可以是基于客体的。Driver和Halligan设计一个非常巧妙 的实验。在这项实验中,环境空间和以客体为中心的空间互相对立。其逻辑是,向视觉忽视病人呈现一幅图,图上画有两个无意义图形,要求病人判断两个无意义图 形是否相同。当环境轴和客体轴相同时,病人将作出错误的判断,即认为两个图形相同。Driver和Halligan想知道,如果画有无意义图形的纸旋转, 因此客体的关键部分跨环境轴,从被忽视的空间移到非忽视空间。结果显示,当画有无意义的纸旋转之后,病人仍然认为两个图形相同。这说明病人忽视的是客体的 一侧。Driver和Halligan的实验非常清楚地证明,视觉忽视可以是客体主轴的一侧,而不简单是那个客体所占据的空间的一侧。

  半侧空间忽视病人的实验。

  Hillis,Mordkoff和Caramazza对一名半侧空间忽视病人进行研究,该研究为回答注意窗口大小究竟是否可以调整,并进而揭示空间注意机制,提供了非常好的来自病灶性脑损伤病人的证据。

  病 人NG,在临摹、划线、阅读、书写和其它视觉任务上,表现出严重的右半空间忽视。改变或调整NG期待空间的大小,是否会影响在特定位置上所呈现的刺激被忽 视一侧(右侧)的目标觉察成绩。刺激为视觉呈现200毫秒的圆环这些圆环或者左边有缺口,或者右边有缺口。NG的任务是判断圆环上是否有缺口。如果认为 有,就按一下空格键,如果认为没有,不按任何键。

  通过在在不同位置上呈现圆环,来改变注意窗口大小。结果发现,当圆环总是出现在屏幕中心,并且缺 口在右边时,NG的漏报率为94%。然而,当圆环随机地出现在左、右或中心等不同位置时,对出现在屏幕中心且缺口在右边的圆环,NG的漏报率下降到 46%,而出现在屏幕右侧且缺口在右边的圆环,漏报率为88%。显然,同样是出现在屏幕中心缺口在右边的圆环,在不同条件下,漏报率却发生了很大变化。 左、右或中心等不同位置上随机地呈现圆环,使得右半空间忽视病人NG的漏报率大大下降。这说明NG能够在期望和任务要求的基础上,调整注意窗口的大小。

  通 过变化刺激(圆环)大小改变注意窗口的大小。所有的圆环都呈现在屏幕中心。结果发现,当只出现小圆环且小圆环的缺口朝右时,NG的漏报率为92%。然而, 当大、小圆环随机出现时,同样是缺口朝右的小圆环,NG的漏报率下降到60%。显然,出现的大圆环放大了NG的注意窗口,使得这种条件下,缺口朝右的小, 圆环上的缺口,远离注意窗口的边缘,因此觉察成绩有所改善。

  上述两项实验说明:⑴半空间忽视并不损伤病人调整注意窗口大小的能力,因此有必要对注意损伤的性质作一些限制;⑵非优势顶叶损伤,能导致半空间忽视这种注意缺陷的梯度变化。注意窗口的中心,忽视现象最轻,脑损伤对侧注意窗口的边缘,忽视现象最严重。

  五、 记忆

  多重存储模型,记忆由三种记忆存储构成,即感觉记忆、短时记忆和长时记忆。由于特别强调短时记忆和长时记忆分开存储,所以,该模型有时也称作双重记忆模型。

  按照Atkinson和Shiffrin的假设,短时记忆中的材料按听觉或声音特性编码,而长时记忆中的材料按语义和意义特性编码。

  工作记忆是我们完成认知任务时,对信息进行暂存储和操作的一个记忆系统。工作记忆不单单是一个被动的存储器。相反,对信息操作的强调意味着,工作记忆更象是一个工作台。在这个工作台上,材料持续地得到处理、结合和转化。

  产生效应是指被试在产生条件下的回忆成绩更好。许多实验都观察到这种效应。实验以英文单词为材料,并且使用了两组被试。一组被试完成产生任务,另一组被试完成大声朗读任务。结果发现,产生任务条件下,被试后来的回忆成绩更好,即出现了产生效应。

  自 我参照效应是指,当人们尽力将信息和自己相联系时,回忆出的信息更多。实验要求被试从词的物理特性、听觉特性、语义特性或自我参照等四个角度,对词表进行 加工。当人们联系自身加工或考虑一个词时,该词的记忆效果最好。在自我参照研究中,同不能用到自己身上的词相比,人们更可能回忆出能用到自己身上的词。

  Tulving(1972)认为,情节记忆中存储着关于事件发生时间以及事件之间关系的信息。情节记忆不仅储存着过去发生的事件,还储存着将来发生的事件以及记忆测验上的项目表。

  语义记忆是指被组织起来的一般知识,它包括相当稳定的知识结构,包括关于词的知识,也包括许多不容易用词来表达的我们所知道的东西。

  程序性记忆是关于如何做某事或关于刺激和反应之间联系的知识。

  从发展的角度看,程序性知识在婴儿期最先发展,接着是语义知识,最后才是情节记忆。

  外显记忆和内隐记忆

  外显记忆任务要求对先前经历进行有意识回忆。象自由回忆、线索回忆和再认这样的传统记忆测验,都属于外显记忆任务。它们有一个共同特征,即它们都需要外显地参照特定的学习情节,都需要对特定的学习情节进行有意识回忆。

  内 隐记忆任务不要求人们对先前经历进行有意识回忆,而只是要求人们完成一种知觉任务或一种认知任务。典型地,这些任务看起来与先前学习过的任何材料都无关。 任务的指导语中也丝毫不提“记得”或“回忆”这样的字样。常用的内隐记忆任务包括词干补全、残词补全、指明几个刺激中自己所偏爱的那一个、词汇判断和知觉 辩认。共同特征是在这些任务中,特定学习情节中所编码的信息,无需后来有意识的或深思熟虑的回忆,而是通过先前学习情节中所获得的信息对后来作业的促进作 用,表达出来。

  词干补全启动属于一种内隐记忆测验或任务。

  纯粹暴露效应是指被试对原来不熟悉,但现在通过暴露而熟悉了的刺激的偏爱,因此也称偏爱效应。因为在实际的测验期间并没有提及先前的学习情节,所以,纯粹暴露效应,在性质上,属于内隐记忆任务。

  在 词干补全任务中,过程分离程序同时使用两种测验。其中一种称包含测验,它要求被试用回忆出来的词补全词干,如果无法回忆,就用头脑中所想到的第一个补。在 这种测验中,有意识记忆和无意识记忆都促使被试用先前呈现过的词补全词干。另一个测验称排除测验,它要求被试用先前没有呈现过的词来补全词干。有意识记忆 阻止被试用先前呈现过的词补全词干,而无意识记忆促使被试用先前呈现过的词补。

  10.在所有使用过程分离程序的场合中,让两个过程的效应对立起来,使得过程分离程序成为一种有力的研究工具。

  11.日常记忆研究所关心的主要问题是,人们的记忆有多精确。

  12.目击者证词的可信度

  心理学家从以下方面提出目击者证词的可信度。当人们识别面孔时,当人们在所目击的事件发生之后接受了误导性的信息时,当人们对从未发生的事件产生虚假记忆时,记忆的不精确性都会出现。

  六、 一般知识组织

  定义特征是指那些必要的特征;特点特征是指那些仅仅是描述性的、并不必要的特征。

  特 征比较模型的证据,主要来自采用句子核证技术所完成的一些实验。使用这种技术,一个普遍的发现是典型性效应,即当一个项目是某个范畴的典型成员时,被试的 判断更快。然而,特征比较模型难于解释同样是使用句子核证技术,所获得的另一个普遍的发现,即范畴大小效应。该效应是指,当一个项目所属范畴的成员数目少 时,被试判断更快。

  按照Rosch(1973)的理论,人们根据原型来对范畴进行组织。所谓原型,是指一个范畴的最典型的项目。值得注意的是,范畴的原型,不必真的在现实世界中存在。还指出范畴的各个成员之间,可以在与原型接近的程度上有区别。

  原型途径认为,不是范畴的所有成员都平等。

  简述原型特点。

  ⑴原型经常被当作范畴的样例;⑵原型能担任参照点的角色;⑶启动之后人们对原型的判断更快;⑷在句子中,原型可以替换范畴名称;⑸原型具有相似家族范畴的普遍属性。

  语义记忆从几个不同的水平来组织。如“家具”、“椅子”和“扶手椅”。同样一个物体,可以属于几个不同的相关的范畴。一种范畴水平叫做上位范畴,如“家具”;第二种范畴水平叫做基本范畴,如“椅子”;第三种范畴水平叫做下位范畴,如“扶手椅”。

  基本范畴具有特殊的地位:⑴人们用基本范畴名称来标明物体的身份。当人们想表达一个概念时,基本范畴已经足够了;⑵基本范畴成员具有普遍属性;⑶基本范畴名称产生启动效应。

  对患单纯疱疹性脑炎的病人发现此现象。结果发现,同无生命物体相比,这些病人在产生和理解有生命物体的名称时,表现出更大的困难。总的来看,相对于无生命物体来说,这些病人的有生命物体方面的知识损伤更为严重。文献中将这种现象称作范畴特异性损伤。

  词图匹配(图词匹配):词图匹配任务上,病人不犯错误,并不能肯定地排除语义记忆损伤。

  七、 表象

  心理表象在人脑中以什么方式存储?

  许 多理论家认为,表象以模拟码的形式存储。所谓模拟码,也叫描绘表征,是指与实际物体非常相似的一种表征。按照这种模拟码存储的观点,表象是知觉的“近 亲”。相比之下,另一些理论家认为我们以命题码而不是模拟码的形式,存储心理表象。所谓的命题码,也叫描述表征,它是一种抽象的、象语言一样的表征。这 样,命题码存储既非视觉的也非空间的,它与原始的刺激并不相似。按照命题码存储的观点,当我们试图建立一个三角形的心理表象时,我们的大脑将以象语言一样 的、描述的形式,对线和角度进行登记。按照命题码的观点,表象是语言(而不是知觉)的“近亲”。

  Shepard的经典实验

  Shepard 和他的同事们在内的一些研究者,将旋转角度与反应时之间的关系,扩展到了其它刺激材料上。如Cooper和Shepard曾经向被试呈现上些非对称性的字 母如“R”。他们系统变化这些字母的倾斜角度,变化范围为0-360O,变化间距为60 O.这意味着有6种不同的倾斜角度,即顺时针方向分别倾斜0 O(360 O)、60 O、120 O、180 O、240 O和300 O.此外,旋转为正常角度的刺激,可以是正的,也可以是反的。被试的任务是做“正”或“反”的判断。Cooper和Shepard发现,当倾斜角度从0 O向180 O变化时,被试判断的潜伏期也相应地增长。这说明,当倾斜角度从180 O向360 O变化时,被试判断的潜伏期并不相应地增长,而是相应地缩短。这说明,当倾斜角度从180 O向360 O变化时,被试的心理旋转不是逆时针方向进行,而是顺时针方向进行。因此,倾斜角度为300 O的刺激,同倾斜240 O的刺激相比,作出正确判断的潜伏期要短,而不是长。

  这样,Cooper和Shepard的实验再次有力地证明,心理上的旋转,在性质上类似于实际物体的物理旋转,因而为表象以模拟码形式存储,提供了进一步的证据。

  Georgopoulos和他的同事们使用猴子运动皮层的单细胞记录技术,发现了猴子心理旋转的一些生理学方面的证据。

  认知地图是人们编码和简化空间环境安排方式的一种心理装置,是人对空间环境的一种内部表征。认知地图能够表征空间环境中的距离、形状和方向。

  如果两个地理位置在语义上看起来接近时,那么,我们就会倾向于相信这两个位置在地理上接近。

  反 应潜伏期是否依赖于测验的物体所处的空间位置。结果发现,人们对哪个物体在上边和下边,回答得很快。而对哪个物体在前边和后边,判断得要慢一些。至于对哪 个物体在左边和右边,则判断得最慢。还要求被试描述他们是如何完成实验任务的。所有的被试都报告说,当阅读那些描述材料时,他们构建了空间环境的表象。

  Franklin 和Tversky提出了空间框架模型。该模型强调,在我们的思维过程中,某些空间方向(如上下)特别突出。突出原因有两个。其中,一个原因是,上下维度与 地心引力相关,而地心引力对我们所知觉的世界,有着不对称的影响。而前后、左右两个维度都不具备这种性质。另一个原因是,上和下非常容易区分开。

  在突出性方面次之的维度是前后维度。判断相对较快,尽管不如判断上下维度那样快。最不突出的维度是左右维度,常难以区分。我们偶尔地会混淆左边和右边。

  八、 语言

  心理词典可以看成是一种知识库,这种知识库被用来储存词汇的正字法、语音、语义和句法等信息。

  研究者广泛接受这样一种观点,即许多语言功能主要定位在Broca和Wernicke所确定的大脑区域。这两个区域分别称作Broca区和Wernicke区,前者靠近大脑额叶,后者位于皮层后部。

  Broca失语的主要特点是语言表达受到损伤。Wernicke失语病人语量较多,说话滔滔不绝,一般需要制止才能使其谈话停止,但却不能表达意义。Wernicke失语病人,理解言语也有严重困难。总的来看,Wernicke失语的主要特点是理解言语受到损伤。

  Petersen 和他的同事们使用PET扫描技术,对人完成语言任务时大脑的活动,作了分析。其逻辑是,向被试呈现一系列越来越复杂的语言任务,然后,从复杂任务所产生的 血流模式中,减去相邻的简单任务所产生的血流模式。因此,这种技术能够识别与每个语言成分相联系的大脑活动。

  通过血流模式的相减的方法发现:⑴当人们被动地看词时,大脑最活跃的区域是枕皮层;⑵当人们被动地听词时,最活跃的区域是颞皮层;⑶说出词这种任务激活了顶皮层的运动区;⑷意义产生(想出一个有关的动词)任务激活了额皮层和颞皮层的后部。

  简述视觉词汇的三个假设

  一 个是直接通达假设,认为读者能够直接从视觉词获得词的意义。另一种假设称作语音中介假设,认为必须把词的视觉形式转化为语音形式,然后才能找到关于词的意 义的信息。第三个假设叫做双通路假设,认为有关词意义的语义记忆,既可以通过视觉通路直接达到,也可以通过语音通路,间接达到。

  词汇歧义可分为三类,一类是同音同形异义词;另一类是异音同形异义词;还有一类是同音异形异义词。

  简述词汇歧义消解的主要理论

  四种典型的模型:多重通达模型、选择通达模型、重排序通达模型和整合模型。

  ⑴多重通达模型认为,歧义词的所有意义都自动通达。语境不能直接影响词汇加工,但可对词汇加工器的输出起作用,进而选择合适的意义。它预期,在一致和不一致的语境中都应该观察到启动效应。

  ⑵选择通达模型认为,语境能够引导读者通达歧义词的合适意义。尽管歧义词两个意义都有一些最初的激活,但只通达与语境相一致的意义。选择通达模型预期读者将利用语境来选择歧义词合适的意义,又称依靠语境的模型和歧义词加工的花园路径。

  ⑶重排序通达模型认为,歧义词可供选择的意义按相对频率高低顺次激活,语境信息通过提高合适意义的激活程度来影响通达。因此,不同类型的歧义词上应该观察到不同的结果模式。

  简述句法分析原则

  在 花园中径理论框架中,研究者曾经提出了两个主要的句法分析原则,一个是最小附加原则,其含义是,句子加工过程中,句法分析器并不假定任何潜在的不必要的节 点,按照这一原则,当遇到歧义结构时,第一遍的句法分析过程中,句法分析器将建构最简单的可能的结构。另一个是迟关闭原则,其含义是,只要语法上允许,读 者总是倾向于把每个新的语言材料附加到当前刚刚假定的从句或短语上,该原则能够保证新的成分即时地附加到先前的材料上,因而使得超出读者工作记忆限度的可 能性降到最低。

  九、 问题解决

  当人们想要达到一个特定的目标,但又不能立即找到达到该目标的合适的路径时,人们所从事的活动,都可以称作问题解决。

  问题的特征

  每个问题都包含着三个特征:即⑴初始状态,它描述了问题开始时的情境;⑵目标状态,当问题得到解决时,人们达到目标状态;⑶障碍,它描述了一些限制,这些限制使得从初始状态向目标状态迈进有困难。

  资源分配

  解 决问题时,多数人会面临资源有限的问题,包括时间、金钱、设备、空间等等,一些问题的解决需要很多的时间和其它资源,而另一些问题的解决需要很少的资源。 我们有必要知道哪些时候分配哪些资源。研究表明,同新手相比,作为高水平问题解决者,专家倾向于把更多的心理资源投入到整体规划上。而同专家相比,新手倾 向于把更多的时间分配到局部规划上。

  如同差生相比,好学生更可能在最初的阶段上花更多的时间。换句话说,他们会花更多的时间考虑如何解决一个问 题,然后,他们花更少的时间实际解决一个问题。水平高的学生,由于提前花了更多的时间决定做什么,因此陷入了歧途的可能性要小得多。当一个人在整体规划上 分配了更多的心理资源时,他或她就能够节省时间和精力,而且能够避免后来的挫折。这样,在真正动手开始撰写一篇论文之前,我们有必要花更多的时间去计划整 篇论文。

  简述理解问题的二个步骤

  理解问题所需的第一个步骤是注意重要的或相关的信息,而忽视无关的材料;理解问题的第二个重要的步骤是确定如何表征问题。

  所谓算法是指迟早总会产生解决办法的方法。一种叫做穷尽搜索的方法,就是一种算法。使用这种方法时,人们会尝试一个问题的所有可能的答案。

  一 般来说,人们花在搜索答案上的时间,粗略地同问题空间的大小成比例。问题空间是指,对于一个问题解决来说,所出现的所有可能的解决办法。通常一个问题还可 能有其它的解决办法。然而,如果问题解决者没有意识到这些解决办法,那么,这些解决办法将不被包括在问题空间里。问题空间的大小是可以变化的。

  在问题解决活动中,人们使用最为广泛的策略是手段-目的分析和类推。

  论述影响问题解决的因素有哪些?

  ⑴ 专业知识。专家在特定领域的代表性任务上,总是有不俗的表现。大多数认知心理学家认为,一个人要想成为某一个领域的专家,至少需要10年的努力和实践。 Ericsson和他的同事们(1993)发现,一组20岁的老练的小提琴演奏者,每个人都花过10000多个小时的时间认真地练习。专家并不只是比其他 人更“聪明”。Ceci和Liker发现,赌赛马方面的专家,其智商并不比非专家高,主要是在他们自己的专业领域里胜过他人。

  ⑵心理定势。是指一种心理上的惯例或不动脑筋的僵化,这种惯例或僵化往往阻碍有效的问题解决。

  Luchins (1942)的水罐问题是有关心理定势的经典实验。有三个水罐,A、B和C.列出三个水罐的容积。为了得到一定量的液体,可以使用这些水罐。 Luchins发现,几乎所有被试,在解决了问题1-5之后,坚持用同样的方法,解决问题6和7.心理定势不仅干扰问题解决的质量,也干扰问题解决的速 度。

  ⑶功能固着。是指我们给物体所指定的功能,倾向于是固定的或稳定的。

  ⑷问题的性质:顿悟和非顿悟问题。当我们解决类似顿悟问题时,问题的解决办法,通常会突然闯入我们的头脑。而且,我们会立即认识到这个解决办法是正确的。相比之下,当我们遇到非顿悟问题时,我们通常使用推理技巧和一套常规的解决程序,逐渐地解决问题。

  认 知心理学家认为,当人们开始解决顿悟问题时,通常他们会相信一些没有根据的假设。这意味着,人们可能搜索错误的问题空间。因此,自上而下加工不恰当地支配 了人们的思维。越是坚持自上而下思维,越是难以从这种境地中走出来。为了正确地解决问题,人们可能需要休息片刻,以便于误导性的信息不再主宰人们的思维。 与顿悟问题不同,非顿悟问题典型地受益于自上而下加工。

  当解决顿悟问题时,一旦我们接近正确的解决办法,我们会体验到信心的突然跳跃。事实上,信心的突然增高,可以用来区别顿悟和非顿悟问题。

  专家同新手的不同处

  ⑴知识基础。新手和专家在他们的知识基础方面有巨大的区别;

  ⑵记忆。对有关信息的记忆,是问题解决的重要组成部分。专家和新手记忆与专业领域有关的信息的能力不同。专家的记忆技能是非常特异的。如同新手相比,象棋大师对棋子的各种位置记忆得更好;

  ⑶表征。新手和专家表征问题的能力也不同。新手在对问题进行表征时,强调问题的表面特征,而专家在对问题进行表征时,强调问题的结构特征;

  ⑷问题解决途径。

  ⑸对初始状态进行精细加工。同新手相比,专家对问题的初始状态考虑得更彻底;

  ⑹速度和准确性。

  ⑺元认知技能。自我监控是元认知的一个重要成分。专家对自己问题解决过程的监控能力更强。专家似乎能够更好地判断问题的难度。他们也能更好地意识到什么时候他们正在犯错误,他们也能更恰当地分配时间。

  十、 推理

  条件推理是一种最普遍的演绎推理任务,它描述了“如果……那么……”关系。因此,这种推理能够告诉我们条件之间的关系。

  简述四种条件推理情境

  ⑴肯定前件。它是指我们假定“如果……”分句真。这种推理导致正确的结论;

  ⑵肯定后件。它是指我们假定“那么……”分句真。这种推理导致错误的结论;

  ⑶否定前件。它是指我们假定“如果……”分句假。否定前件也会导致错误的结论;

  ⑷否定后件。它是指我们假定“那么……”分句假。这种推理导致正确的结论。

  当解决实验室中的推理问题时,我们的背景知识经常会影响我们的判断。

  证实而不是证伪。

  ⑴Wason(1968)有关证实偏向的经典实验。

  Wason所用的材料为四张正方形卡片,每张卡片一面上有一个英文字母,另一面上有一个数字。

  这四张卡片上的字母和数字要遵循这样一个规则,即如果卡片的一面是元音字母的话,那么,它的另一面是偶数数字。Wason要求被试回答,为了查明这个规则是真还是假,需要翻看哪一张或哪几张卡。

  Wason的选择任务说明了人们在解决推理问题时的证实偏向。人们宁愿尽力志证实一个假设,而不是尽力去证伪。

  ⒌信封邮票任务,说明了具体的推理问题与抽象的推理问题之间的区别。

  他们向被试呈现四种材料,一种是未封口的信封的背面,一种是封了的信封的背面,另外两种是分别贴有50里拉和40里拉邮票的信封的正面。

  被试的任务是检查寄信人是否违反了邮政局关于“封了的信封必须加贴50里拉邮票”的规定。要求被试应该翻看哪一个或哪几个信封;

  实验结果发现,绝大多数被试翻看了那个封了的信封和那个贴有40里拉邮票的信封。翻看封了的信封,本质上属于肯定前件,而翻看贴有40里拉邮票的信封,本质上属于否定后件。

  这项实验说明,在“抓住不守法者”这种具体的实际的推理任务中,人们能够自发地应用否定后件这种证伪的推理方法。

本文转载链接:心理学专业:北大“认知心理学”听课笔记

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