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2003年1月份浙江省高等教育自学考试教育心理学试题

2005-06-10 00:00  自考365.COM 【 】【我要纠错

  课程代码:02111

  一、填空题(每小题1分,共10分)

  1.教学既是科学又是________.

  2.影响脑发展和机能的因素包括营养和环境、生化因素以及________.

  3.引发并维持活动的倾向,称为________.

  4.学习策略的知识包括认知策略、资源管理策略和________.

  5.在教学目标的表述方法中,梅杰提出了________设置方法。

  6.有些学生在回答问题时反应很快,他们的认知风格可能属于________.

  7.领导人尽可能地鼓励个人和集体的责任心和参与精神,计划和决策由全体成员分享,这种班级的领导方式叫________.

  8.教师将学生的好的或坏的学业表现归为外部或内部的原因的倾向称之为________.

  9.没有经过标准化程序、信度和效度往往较低的测验属于________测验。

  10.课堂评定有三种模式,分别为传统的评定、动态的评定和________.

  二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分,共25分)

  1.教—学过程的三种过程是( )

  A.学习过程、教学过程和评价/反思过程

  B.学习过程、教学过程和互动过程

  C.学习过程、教学过程和思考过程

  D.学习过程、教学过程和管理过程

  2.美国心理学家盖塞尔的( )也主张发展是由遗传和环境两个因素共同决定的。

  A.成熟论 B.相互作用论 C.环境决定论 D.形式论

  3.皮亚杰认为儿童认知发展阶段的发展顺序依次为( )

  A.前运算阶段、感知运动阶段、具体运算阶段和形式运算阶段

  B.感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段

  C.前运算阶段、感知运动阶段、形式运算阶段和具体运算阶段

  D.感知运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段和具体运算阶段

  4.加涅根据学习的结果,又把学习分为( )

  A.3类 B.4类 C.5类 D.6类

  5.布卢姆将教育目标分为( )三大领域。

  A.知、情、意B.认知、情感、动作

  C.知、情、个性D.知、情、人格

  6.强化理论是( )理论的最重要部分和基础。

  A.马斯洛 B.皮亚杰 C.铁钦纳 D.斯金纳

  7.在间隔式的强化程式中,强化的时间间隔是固定的,这属于( )

  A.定时距式 B.变时距式 C.定比率式 D.变比率式

  8.布鲁纳提倡( )的形式。

  A.接受学习 B.发现学习 C.观察学习 D.指导学习

  9.托尔曼认为,学习是头脑中形成( )。

  A.图式 B.认知结构 C.认知地图 D.神经痕迹

  10.后来的学习对先前学习的影响,叫( )

  A.顺向迁移 B.逆向迁移 C.特殊迁移 D.非特殊迁移

  11.( )认为学校情境中的成就动机包括认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。

  A.柯勒 B.华生 C.布鲁纳 D.奥苏伯尔

  12.把概念划分为难下定义概念和易下定义概念,是由( )提出来的。

  A.桑代克 B.赫尔斯 C.布卢姆 D.鲁宾斯坦

  13.当一个人看到某个制品的一种惯常用途后,就很难看出其他新的用途,这种现象叫( )

  A.反应定势 B.功能固着 C.动力定型 D.习惯

  14.开始阶段所学的信息要比其他信息更易记住,这称之为( )

  A.近因效应 B.位置效应 C.阶段效应 D.首位效应

  15.5~8岁的儿童,一般是服从外部规则,接受权威指定的规范,这时期儿童的道德叫做( )

  A.他律道德 B.自律道德 C.权威道德 D.公众道德

  16.( )主张教师应当先以一般的术语表述一个教学目标,然后,再列举一些行为的样例加以进一步的明确。

  A.梅杰 B.格兰伦德 C.华莱士 D.安吉尔

  17.布卢姆把认知领域的教学目标分为以下6个层次( )

  A.知识、领会、分析、综合、评价和运用

  B.领会、知识、分析、综合、运用和评价

  C.领会、知识、分析、综合、评价和运用

  D.知识、领会、运用、分析、综合和评价

  18.主张对学生的学习给以充分指导的心理学家是( )

  A.格拉斯费尔德 B.斯皮罗 C.罗杰斯 D.加涅

  19.班杜拉极力提倡( )的学习方法。

  A.接受学习 B.观察学习 C.指导学习 D.发现学习

  20.一般认为,IQ与学习成绩两者的相关系数是( )

  A.0.2 B.0.3 C.0.5 D.0.8

  21.对课堂管理和教学的关系表达不正确的是( )

  A.课堂管理影响了教学 B.教学影响了课堂管理

  C.两者相互发生影响 D.两者基本上不发生相互作用

  22.教师在课堂教学中的情感投入主要表现在以下方面( )

  A.对学生的责任感 B.为人师表,不断自我提高

  C.与学生间的友好信赖的关系 D.以上三项全对

  23.教材中没有提及的教师的教学能力是( )

  A.教学认知能力 B.教学操作能力 C.教学监控能力 D.教学管理能力

  24.把学生的成绩和班级其他同学做比较,这属于( )

  A.标准化测验 B.常模参照测验 C.标准参照测验 D.能力测验

  25.一般在教学开始前进行的,用来摸清学生的现有水平及个别差异,以便安排教学的评定,称为( )

  A.形成性评定 B.诊断性评定 C.总结性评定 D.一般性评定

  三、名词解释(每小题3分,共12分)

  1.概念同化

  2.心理发展

  3.自我效能感

  4.发现学习

  四、简答题(每小题6分,共18分)

  1.试简述桑代克提出的三条学习原则。

  2.影响原理学习的条件。

  3.道德评价能力发展的特点。

  五、论述题(每小题10分,共20分)

  1.促进学习迁移的教学原则。

  2.阐述如何建立一个好的班风。

  六、知识运用题(15分)

  现在我国的素质教育已向创新教育发展。某一中学校长很具有开拓精神,认识到学生创造力培养的重要性,于是很想在学校里开展对学生创造性思维的训练,但由于缺乏心理学知识,苦于不知从何入手。请你根据教育心理学中的有关原理,给这位校长提供一些有益的建议。

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