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2004年4月高等教育自学考试幼儿园课程试题

2005-06-11 00:00   【 】【我要纠错

课程代码:00394

一、单项选择题(本大题共8小题,每小题1分,共8分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.目前我国学校教育中的综合课程本质上还是属于( )。

A.活动课程 B.学科课程 C.悬缺课程 D. 隐性课程

2.幼儿园课程是实现幼儿园教育目标的( )。

A.计划 B.内容 C.手段 D.方法

3.项目活动实际展开时,主题网应该( )。

A.由教师操纵 B.由幼儿决定 C.固定不变 D.适时调整

4.课程内容难度水平处在幼儿的“最近发展区”之内,说明课程内容的选择符合( )。

A.目的性原则 B.兴趣性原则 C.发展适宜性原则 D.价值性原则

5.课程评价中评价儿童是为了( )。

A.鉴别儿童 B.检核课程 C.评定教师 D.制定评价标准

6.蒙台梭利认为儿童秩序感发展的高峰期大致在( )。

A.1岁左右 B.2岁左右 C.3岁左右 D.4岁左右

7.陈鹤琴的“活教育”理论中,活教育方法的核心是( )。

A.“做” B.“做和学” C.“教和学” D.“教和做”

8.在学前知识系统教学理论中,专门组织的集体教学形式被称为( )。

A.上课 B.学习 C.作业 D.练习

二、填空题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)

请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

9.幼儿园课程具有活动性和___________性的特点。

10.以影响儿童的方式为标准,课程可分为显性课程和___________。

11.区域活动的教育价值主要是附着在区内的___________之上的。

12.儿童发展、社会生活和 是幼儿园课程目标的来源与依据。

13.课程设计目标模式的优点在于设计的条理性和___________。

14.单元主题活动的特点是打破了学科之间的界限,注意知识的___________联系。

15.幼儿园课程评价可分为课程方案评价、实施过程评价和___________评价三大部分。

16.蒙台梭利教育的方法中,“有准备的环境”主要由物质环境和___________两部分组成。

17.皮亚杰认为儿童知识的结构是由自然的、社会的和___________的三方面经验组成。

18.HIGH/SCOPE学前教育方案的最大特点是围绕儿童发展必需的“___________”创设学习环境,以支持儿童的学习。

三、是非判断题(本大题共8小题,每小题1分,共8分)

正确的在题后的括号中打“√”,错误的打“╳”。

19.幼儿园教育的非义务性,使幼儿园课程具有了更大的灵活性。( )

20.活动课程的特点决定了它必将取代学科课程。( )

21.区域活动的设计者设计的不是具体的活动,而是活动的材料和环境。( )

22.课程评价有诊断和鉴别的双重功能。( )

23.生活化是幼儿园课程组织的一种指导思想。( )

24.凯米——德芙里斯理论认为,课程的目标在于超越阶段地“加速”发展。( )

25.在瑞吉欧的课程内容中,也有固定的“教材”或预设的“活动方案”。( )

26.在目前,学科教学仍是我国幼儿园使用的最普遍的课程形式。( )

四、名词解释题(本大题共4小题,每小题2分,共8分)

27.经验中心课程

28.间接教学

29.“吸收的心智”

30.项目活动

五、简答题(本大题共6小题,每小题5分,共30分)

31.与学科课程相比,活动课程有哪些特点?

32.制作主题网的基本程序是什么?

33.简述建立幼儿园课程目标体系需考虑的三个因素之间的关系。

34.我国幼儿园教育的主要途径有哪些?

35.简述在蒙台梭利教育方案中教师应具有的角色及特征。

36.你怎样理解幼儿园课程的涵义?

六、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)

37.试比较在课程内容的组织中,论理组织法和心理组织法各自的优缺点。

38.阐述瑞吉欧在课程和教学方面的主要特色。

七、案例分析题(本大题共1小题,共8分)

39. (1)这段时间班上几个男孩对插枪特别感兴趣,只要有空,就立即跑进操作区用积塑粒插起来,对其它区域的材料,尤其是美工区用来折叠的纸张理也不理。而投 放这些纸张的主要目的是希望孩子们在折纸的过程中潜移默化地获得有关几何图形的变化、组合、等分等数学方面的直接经验,这是积塑拼插所不能代替的。怎么 办?教师突然想到了一条妙计,下班后她精心用纸折了一把手枪。第二天,当那几个男孩又在津津有味地用积塑材料插枪时,老师一下亮出了自己的“秘密武器”。

“啊!这么棒的枪!”“老师,让我玩一会儿。”“让我玩一会儿。”

“不行,我自己也要玩呀!”怎么办?几个孩子的胃口被吊得高高的……“老师,你教我们做好不好?”“好啊!想学吗?可是有点难啊!”“想!”“难点也没关系!”简直是异口同声!

于是,孩子们心甘情愿地来到了不屑一顾的美工区,全神贯注地投入了折纸活动。

(2) 幼儿在看了一部警察抓坏人的电视后,对警察叔叔敬佩之至,一连许多天,天天谈论、模仿,而模仿中又有一些偏差——仅仅是一些追追杀杀的打斗动作,以致于搞 得班里闹哄哄的。陈老师意识到从孩子们对警察叔叔的兴趣中可以引伸出这样的教育目标:帮助孩子们更全面地了解警察的职责。于是她及时调整了社会领域的教育 内容,组织开展了“警察叔叔怎样工作”的活动,收到了极好的效果。

请就上面两个案例分析将教育目标和内容变为幼儿需求的两个策略是什么?

八、活动设计题(本大题共1小题,共8分)

40.根据幼儿园教育活动设计过程的一个基本公式(目标+兴趣需要+内容→活动),请你结合自己班级的实际制定一个具体活动的设计流程及内容。

 

 

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